دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Principle, Praxis, and the Politics of Educational Reform in Meiji Japan
دانلود کتاب اصل ، پرکسیس و سیاست اصلاحات آموزشی در میجی ژاپن
مشخصات کتاب
Principle, Praxis, and the Politics of Educational Reform in Meiji Japan
ویرایش:
نویسندگان: Mark Elwood Lincicome
سری:
ISBN (شابک) : 082481620X, 9780824816209
ناشر: Univ of Hawaii Presss
سال نشر: 1995
تعداد صفحات: 310
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 8 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 43,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Principle, Praxis, and the Politics of Educational Reform in Meiji Japan به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب اصل ، پرکسیس و سیاست اصلاحات آموزشی در میجی ژاپن نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب اصل ، پرکسیس و سیاست اصلاحات آموزشی در میجی ژاپن
"محققان ژاپن مدرن موافقند که آموزش نقش مهمی در مدرنیزه شدن سریع آن کشور در طول دوره میجی (1868-1912) ایفا کرد. با این حال، با استثنائات معدودی، رویکردهای غربی به این موضوع آموزش را ابزاری برای تغییر می دانند که توسط میجی کنترل می شود. نخبگان سیاسی و فکری اصل، عمل و سیاست اصلاحات آموزشی در میجی ژاپن اصلاحی برای این دیدگاه ارائه می‌کند. با معرفی منابع اولیه (شامل کتاب‌های آموزشی، نشریات آموزشی و کتاب‌های درسی دبستان) که در اکثر آثار انگلیسی زبان وجود ندارد. مارک لینکوم یک مورد اولیه مقاومت در برابر کنترل دولتی را که در جامعه مربیان حرفه ای ایجاد شد را بررسی می کند. او بر آنچه در سال 1872 آغاز شد، به عنوان تلاشی از سوی وزارت آموزش و پرورش تازه تاسیس برای تربیت گروهی از معلمان حرفه ای که می توانستند توده ها را در مدارس ابتدایی اجباری "متمدن و روشنگر" کنید. از طریق مدرسه عادی توکیو و دیگر آموزش معلمان جدید این وزارتخانه در مدارس تحت حمایت دولت، آنچه را که به نظرش «انتقال فناوری» ساده از جدیدترین روش‌ها و مواد آموزشی از ایالات متحده و اروپا بود، آغاز کرد. این وزارتخانه نمی‌دانست که بذر اصلاحات گسترده‌تری را می‌کارد که نه تنها دکترین زیربنایی آموزش، بلکه اختیارات آن را بر آموزش به چالش می‌کشد. جنبش اصلاحات حول تلاش برای تبیین و انتشار دکترین کایهاتسوشوگی (آموزش توسعه) متمرکز بود. این کتاب که به عنوان رویکردی مدرن و علمی برای آموزش کودکان مورد ستایش قرار می‌گیرد، حفظ کردن و یادگیری غیرفعال را رد می‌کند، عناصری از روش به اصطلاح «ریختن در» (چونیو) دانش که در دوره قبلی توکوگاوا اعمال می‌شد، و در عوض به دنبال پرورش دانش بود. توانایی های منحصر به فرد و ذاتی هر کودک. ایده‌های ارتدکس در مورد "آموزش"، "دانش" و فرآیندی که کودکان توسط آن یاد می‌گیرند به چالش کشیده شدند. موقعیت و مسئولیت های معلم افزایش یافت و در نتیجه به مربیان ادعایی برای اقتدار حرفه ای و خودمختاری داد - در زمانی که دولت میجی در تلاش برای کنترل همه جنبه های سیستم مدرسه ژاپن بود. اصل، پراکسیس و سیاست اصلاحات آموزشی در میجی ژاپن یک عنصر کلیدی برای درک توسعه میجی و ژاپن مدرن به عنوان یک کل را تجزیه و تحلیل می کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
"Scholars of modern Japan agree that education played a crucial role in that country's rapid modernization during the Meiji period (1868-1912). With few exceptions, however, Western approaches to the subject treat education as an instrument of change controlled by the Meiji political and intellectual elite. Principle, Praxis, and the Politics of Educational Reform in Meiji Japan offers a corrective to this view. By introducing primary source materials (including teaching manuals, educational periodicals, and primary school textbooks) missing from most English-language works, Mark Lincicome examines an early case of resistance to government control that developed within the community of professional educators. He focuses on what began, in 1872, as an attempt by the newly established Ministry of Education to train a corps of professional teachers that could "civilize and enlighten" the masses in compulsory primary schools. Through the Tokyo Normal School and other new teacher training schools sponsored by the government, the ministry began what it thought was a straightforward "technology transfer" of the latest teaching methods and materials from the United States and Europe. Little did the ministry realize that it was planting the seeds of broader reform that would challenge not only its underlying doctrine of education, but its very authority over education. The reform movement centered around efforts to explicate and disseminate the doctrine of kaihatsushugi (developmental education). Hailed as a modern, scientific approach to child education, it rejected rote memorization and passive learning, elements of the so-called method of "pouring in" (chunyu) knowledge practiced during the preceding Tokugawa period, and sought instead to cultivate the unique, innate abilities of each child. Orthodox ideas of "education," "knowledge," and the process by which children learn were challenged. The position and responsibilities of the teacher were enhanced, consequently providing educators with a claim to professional authority and autonomy - at a time when the Meiji state was attempting to control every facet of the Japanese school system. Principle, Praxis, and the Politics of Educational Reform in Meiji Japan analyzes a key element to understanding Meiji development and modern Japan as a whole."
