Primary School Leadership in Post-Conflict Rwanda: A Narrative Arc

این کتاب وضعیت فعلی مدارس ابتدایی در رواندا و تاریخچه توسعه آنها را بررسی می کند. این استدلال می کند که رهبران فعلی مدارس ابتدایی در این منطقه با طیف گسترده ای از مشکلات مربوط به پیشگیری از تعارض، حرفه ای بودن معلمان و رهبران مدرسه، محدودیت های مالی و منابع، فرسودگی دانش آموزان و جدایی والدین مواجه هستند که بسیاری از آنها را می توان به میراث نسبت داد. در مورد جنگ و نسل کشی در سال 1994. این کتاب همچنین طیفی از استراتژی ها را ارائه می دهد که توسط رهبران مدارس در هنگام رسیدگی به این نگرانی ها دنبال می شود، زیرا دولت رواندا در بازسازی آموزش پس از آشفتگی کشور سرمایه گذاری می کند. این کتاب با بررسی مسائل گذشته و حال، بینش‌های ارزشمندی را برای محققان رهبری آموزشی، رهبران مدارس، سیاست‌گذاران آموزش و پرورش، و مسئولان تهیه، توسعه و اجرای برنامه‌های توسعه حرفه‌ای برای مدیران مدارس و معلمان رواندا ارائه می‌کند. و همچنین در سایر کشورهای پس از جنگ و در حال توسعه.

This book explores the current status of primary schools in Rwanda and the history behind their development. It argues that current primary school leaders in the area encounter a wide range of problems relating to conflict prevention, teachers' and school leaders' professionalism, financial and resourcing constraints, student attrition, and parental disengagement, many of which can be attributed to the legacies of war and the genocide in 1994. The book also presents a range of strategies that are pursued by school leaders while dealing with these concerns, as the Rwandan government invests in reconstructing education following the country's turmoil. Through examining the issues of the past and the present, the book provides valuable insights for researchers of educational leadership, school leaders, education policy makers, and those in charge of preparing, developing, and implementing professional development programmes for school leaders and teachers in Rwanda, as well as in other post-war and developing countries.