Preservice Teachers, Social Class, and Race in Urban Schools: Experiences and Strategies for Teacher Preparation

این کتاب کاوشی زندگی‌نامه‌ای و مبتنی بر تحقیق در مورد برداشت معلمان کلاس متوسط ​​و بالای سیاه پوست در مورد تدریس و یادگیری در مدارس شهری با فقر بالا ارائه می‌کند. در حالی که دانش گسترده‌ای در مورد معلمان سفید پوست وجود دارد، مطالعات محدودی به بررسی معلمان سیاه‌پوست متوسط ​​و بالادستی می‌پردازد که ممکن است تجربه کافی با دانش‌آموزان مدارس شهری با فقر بالا را نیز نداشته باشند. نویسنده از طریق این روایت، سفر حرفه‌ای خود و مطالعه پژوهشی دانشجویان سابقی را که تجربه عبور از مرز مشابه را داشتند، بررسی می‌کند. صدای آنها به مجموعه دانش فعلی در مورد چگونگی تأثیر نژاد و طبقه بر ادراک معلمان خدمت می افزاید.

This book provides an autobiographical and research-based exploration of the perceptions of Black middle and upper class preservice teachers about teaching and learning in high poverty urban schools. While there is an extensive body of knowledge on White preservice teachers, limited studies examine Black middle and upper class preservice teachers who may also lack experience with students in high poverty urban schools. Through this narrative, the author explores her own professional journey and a research study of former students who experienced the same boundary crossing. Their voices add to the body of current knowledge of how race and class affect the perceptions of preservice teachers.