دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Preparing Teachers for the 21st Century
دانلود کتاب آماده سازی معلمان قرن بیست و یکم
مشخصات کتاب
Preparing Teachers for the 21st Century
ویرایش: 1 نویسندگان: Ken Zeichner (auth.), Xudong Zhu, Kenneth Zeichner (eds.) سری: New Frontiers of Educational Research ISBN (شابک) : 9783642369698, 9783642369704 ناشر: Springer-Verlag Berlin Heidelberg سال نشر: 2013 تعداد صفحات: 403 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 4 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 54,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب آماده سازی معلمان قرن بیست و یکم: تدریس و آموزش معلمان، آموزش حرفه ای و حرفه ای، سیاست و سیاست آموزشی، جامعه شناسی آموزش و پرورش
در صورت تبدیل فایل کتاب Preparing Teachers for the 21st Century به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آماده سازی معلمان قرن بیست و یکم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آماده سازی معلمان قرن بیست و یکم
این کتاب به دو سؤال اصلی می‌پردازد، یعنی چگونگی آماده‌سازی معلمان با کیفیت در قرن بیست و یکم و اینکه شرق و غرب چگونه می‌توانند از یکدیگر بیاموزند. این به چالش ها و معضلات مختلفی می پردازد که کشورهای شرقی، به ویژه چین، و کشورهای غربی با توجه به آموزش معلمان با آن مواجه هستند. ما این سوال را با بررسی تحقیقات، عملکرد و سیاست آموزش معلمان در کشورهای مختلف، شناسایی مشکلات مشترک و چالش‌های خاص کشور بررسی می‌کنیم. سپس سعی می‌کنیم تجارب، نظریه‌ها و عملکردهای ارزشمندی را بیابیم که بتواند مشکلات خاصی را در فرآیند آموزش معلمان حل کند و همچنین به چگونگی تأثیر عوامل محلی و جهانی بر آن بپردازیم. - آموزش معلمان خدمت از توسعه حرفه ای ضمن خدمت معلمان، اتخاذ یک دیدگاه یکپارچه. علاوه بر این، ما معتقدیم که زمینه های اجتماعی و فرهنگی مربوطه نیز باید در نظر گرفته شود. در نهایت، ما می خواهیم که دانش معلمان و ویژگی های شخصیتی فردی در آموزش معلمان با کیفیت بالا در نظر گرفته شود.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book addresses two main questions, namely how to prepare
high-quality teachers in the 21st century and how the East
and the West can learn from each other. It addresses the
different challenges and dilemmas that eastern countries,
especially China, and western countries are facing with
regard to teacher education. We explore the question by
examining teacher education research, practice and policy in
different countries, identifying both common problems and
country-specific challenges. We then try to find valuable
experiences, theories and practice which can solve specific
problems in the process of teacher education, also addressing
how local and global factors impact it.
In this regard, our approach does not strictly separate
pre-service teacher education from teachers’ in-service
professional development, adopting an integrative
perspective. Further, we believe the respective social and
cultural contexts must also be taken into account. Lastly, we
call for teachers’ knowledge and individual character traits
to be accounted for in the education of high-quality
teachers.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-xi
Front Matter....Pages 1-1
Two Visions of Teaching and Teacher Education for the Twenty-First Century....Pages 3-19
Teacher Quality in the Twenty First Century: New Lives, Old Truths....Pages 21-38
The Continuing ‘Problem’ of Teacher Education: Policy Driven Reforms and the Role of Teacher Educators....Pages 39-52
“Evidence-Based Teaching, Evidence-Based Teacher Education” (Quality of Teachers and Quality of Teacher Education)....Pages 53-66
Practices, Experience and Policy Orientation for Free Education in Normal Universities in China....Pages 67-76
Front Matter....Pages 77-77
Discussion of the Reconstruction of Rural Teacher Training Configuration in China....Pages 79-95
The International Terrain of Teaching and Teacher Education: How can Teacher Educators Prepare Teachers for a World We Cannot Envision....Pages 97-118
Exploring the Interaction of Global and Local in Teacher Education: Circulating Notions of What Preparing a Good Teacher Entails....Pages 119-140
Worldly Critical Theorizing in Euro-American Centered Teacher Education? Preparing Bilingual Teacher-Researcher Theorists for the Twenty-First Century....Pages 141-169
Teacher Education in Hong Kong: Status, Contemporary Issues and Prospects....Pages 171-187
Preparing Teacher Educators in U.S. Doctoral Programs....Pages 189-199
Research on the Impact of Chinese Teacher Preparation Reform on Teacher Candidates’ Quality After the 1990s....Pages 201-213
Front Matter....Pages 215-215
Push, Pull and Nudge: The Future of Teaching and Educational Change....Pages 217-236
Learning to Teach Against the Institutional Grain: A Professional Development Model for Teacher Empowerment....Pages 237-250
Teacher Education: A Question of Sustaining Teachers....Pages 251-262
Professional Learning as a Moral Drive from Critical Discourse....Pages 263-279
Front Matter....Pages 281-281
Social Justice and Teacher Education: Where Do We Stand?....Pages 283-296
Who Are the Teachers and Who Are the Learners? Teacher Education for Culturally Responsive Pedagogy....Pages 297-308
The Making of Teachers for the Twenty-First Century: Australian Professional Standards and the Preparation of Culturally Responsive Teachers....Pages 309-321
Front Matter....Pages 323-323
Mathematics Knowledge for Teaching and Its Influential Factors: An Analysis of Chinese Elementary Mathematics Teachers....Pages 325-349
Front Matter....Pages 323-323
Living Within the Tensions: A Narrative Inquiry into Teachers’ Personal Practical Knowledge in the Midst of Chinese Curriculum Reform....Pages 351-369
Language Teacher Emotion in Relationships: A Multiple Case Study....Pages 371-393
Tensions and Relations: Exploring the Dynamic Relationship Between Teachers’ EFL (English as a Foreign Language) Teaching and Learning Beliefs and Practices....Pages 395-407
