دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Preparation, Practice, and Politics of Teachers: Problems and Prospects in Comparative Perspective
دانلود کتاب تهیه ، تمرین و سیاست معلمان: مشکلات و چشم اندازها در دیدگاه مقایسه ای
مشخصات کتاب
Preparation, Practice, and Politics of Teachers: Problems and Prospects in Comparative Perspective
ویرایش: نویسندگان: Mark Ginsburg, Maria Jose Bermeo (auth.), Mark Ginsburg (eds.) سری: The World Council of Comparative Education Societies 3 ISBN (شابک) : 9789462090774 ناشر: SensePublishers سال نشر: 2012 تعداد صفحات: 177 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 29,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب تهیه ، تمرین و سیاست معلمان: مشکلات و چشم اندازها در دیدگاه مقایسه ای: تحصیلات (عمومی)
در صورت تبدیل فایل کتاب Preparation, Practice, and Politics of Teachers: Problems and Prospects in Comparative Perspective به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تهیه ، تمرین و سیاست معلمان: مشکلات و چشم اندازها در دیدگاه مقایسه ای نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب تهیه ، تمرین و سیاست معلمان: مشکلات و چشم اندازها در دیدگاه مقایسه ای
این جلد ویرایش شده، بر اساس مقالات ارائه شده در کنگره جهانی آموزش تطبیقی (استانبول، 2010)، تحقیقاتی را ارائه می دهد که به بررسی آموزش معلمان قبل از خدمت، توسعه معلمان ضمن خدمت، و سیاست کار معلمان در مناطق مختلف جغرافیایی می پردازد. از جمله آسیا، آفریقا، اوراسیا، اروپا، آمریکای لاتین و آمریکای شمالی. به طور خاص، فصل ها موقعیت ها، فعالیت ها و آموزش معلمان را در زمینه های اجتماعی کوبا، گینه استوایی، فرانسه، آلمان، غنا، هنگ کنگ، ایرلند، لیتوانی، هلند، اسکاتلند، اسپانیا، ترکیه و ایالات متحده بررسی می کنند. ایالت ها. نویسندگان به انواع سؤالات مهم مربوط به گروهی از کارمندان که بازیگران کلیدی در تعیین کیفیت آموزش هستند، می پردازند: چگونه می توان آموزش معلمان قبل از خدمت را برای اهداف مختلف در محیط های مختلف سازماندهی کرد؟ چه نوع فعالیت هایی باید سازماندهی شود و چه کسانی باید در توسعه حرفه ای ضمن خدمت مشارکت داشته باشند تا ظرفیت معلمان و تعهد آنها برای ایفای نقش های خود در کلاس های درس و جوامع ارتقا یابد؟ چه نوع مشوق هایی می تواند انگیزه تعامل معلمان با جنبه های مختلف کارشان باشد؟ چگونه برخی از سیاست ها و اصلاحات آموزشی باعث ارتقاء حرفه ای شدن یا غیرحرفه ای شدن و پرولتاریایی شدن تدریس می شود؟ فرصت‌ها و محدودیت‌های معلمان برای فعالیت در سیاست‌های خرد مدارس و سیاست‌های کلان جامعه چیست؟ بنابراین، این کتاب به اصلاح درک ما از مسائل نظری انتقادی در زمینه آموزش تطبیقی و بین‌المللی کمک می‌کند و همچنین توجه به پویایی‌هایی را که باید در توسعه و اجرا و همچنین نقد و مقاومت در برابر سیاست‌های آموزشی در زمینه‌های مختلف مورد توجه قرار گیرد، جلب می‌کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This edited volume, based on papers presented at the World Congress of Comparative Education (Istanbul, 2010), presents research examining pre-service teacher education, in-service teacher development, and the politics of teachers’ work in a variety of geographical regions, including Asia, Africa, Eurasia, Europe, Latin America, and North America. More specifically, the chapters examine the situations, activities, and education of teachers in the societal contexts of Cuba, Equatorial Guinea, France, Germany, Ghana, Hong Kong, Ireland, Lithuania, The Netherlands, Scotland, Spain, Turkey, and the United States. The authors address a variety of important questions related to a group of employees who are key actors in determining the quality of education: How can pre-service teacher education best be organized for different purposes in various settings? What kinds of activities should be organized and who should be involved in in-service professional development to promote teacher capacity and commitment to perform their roles in classrooms and communities? What kinds of incentives can motivate teachers’ engagement with various aspects of their work? How do certain educational policies and reforms promote the professionalization or the deprofessionalization and proletarianization of teaching? What are the opportunities and constraints for teachers as they seek to operate within themicro-politics of schools and the macro-politics of society? The book thus contributes to refining our understanding of the critical theoretical issues in the field of comparative and international education as well as calling attention to dynamics that should be considered in developing and implementing as well as critiquing and resisting educational policies in varying contexts.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-vi
Multilogue on the Preparation, Practice and Politics of Teachers....Pages 1-16
Preparing the Future of Schooling....Pages 17-30
Teaching in the Shadow of an Empire....Pages 31-47
Different Approaches, Different Outcomes....Pages 49-78
Workplace Learning in Informal Contexts....Pages 79-100
Making Sense of Teacher Professional Development Through School Networks in Hong Kong....Pages 101-117
Empowering Teachers to Focus on the Learner....Pages 119-138
The Exploration of Teacher Incentives....Pages 139-159
Teacher Employment Under Neoliberalism....Pages 161-173
