مشخصات کتاب

Praxis und Forschung in der Erwachsenenbildung

ویرایش: 1 
نویسندگان: Horst Siebert (auth.),  Horst Siebert,  Herbert Gerl,  Hubert Recktenwald,  Lothar Schäffner,  Erhard Schlutz,  Hans Tietgens,  Johannes Weinberg (eds.)  
سری:  
ISBN (شابک) : 9783531113876, 9783322861269 
ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften 
سال نشر: 1977 
تعداد صفحات: 229 
زبان: German 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 مگابایت 

کلمات کلیدی مربوط به کتاب تمرین و تحقیق در آموزش بزرگسالان: است

در صورت تبدیل فایل کتاب Praxis und Forschung in der Erwachsenenbildung به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب تمرین و تحقیق در آموزش بزرگسالان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب تمرین و تحقیق در آموزش بزرگسالان

پژوهش آموزشی باید همیشه به عنوان پژوهش نوآوری تعبیر شود. حتی اگر پژوهش به فهرستی تحلیلی و توصیفی از اشکال موجود تدریس محدود شود، احتمالات آموزشی- روشی گوناگون و مسیرهای عمل جایگزین نمایان می‌شود. آنها مربی را تشویق می کنند و به آنها انگیزه می دهند تا اشکال جدید و قبلاً ناآشنا تدریس و یادگیری را امتحان کند. با این حال، شرط لازم برای چنین تأثیر نوآورانه پروژه های تحقیقاتی، همکاری و ارتباط بین تیم های تحقیقاتی و مربیان است. وزن دهی، توضیح و اظهار نظر در مورد نتایج تجربی مستلزم "دانش محیط" و تجربه عملی کارکنان در آموزش بزرگسالان است. با این نشریه سعی شده است چنین تفسیر و نقد مشترکی از یک پروژه آموزشی آموزشی در آموزش بزرگسالان ارائه شود. موضوع مشارکت ها پروژه چند مرحله ای "آموزش و رفتار یادگیری در آموزش بزرگسالان" کرسی آموزش بزرگسالان در دانشگاه آموزش در هانوفر است. از یک سو گزیده‌ای از این «مطالعه هانوفر» توسط کارکنان پروژه ارائه می‌شود، از سوی دیگر، همکاران دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش بزرگسالان این مطالعه را ارزیابی و نقد می‌کنند که به موجب آن مشکلات کلی رابطه تئوری-عمل در آموزش بزرگسالان مطرح می‌شود. همیشه مورد خطاب قرار می گیرد. در مقدمه، هانس تیتگنس، رئیس دفتر آموزشی انجمن آموزش بزرگسالان آلمان، وضعیت تحقیقات تجربی در مورد آموزش بزرگسالان را تشریح می کند. دشواری ها و توجیهات مطالعات در زمینه جامعه شناسی آموزشی، پژوهش انگیزشی، پژوهش جامعه پذیری و پژوهش تدریس ارائه شده است. در مقاله پیش رو، نگارنده طرح آموزشی پژوهشی را با مراحل مختلف مشاهده، پرسش و سمینارهای تجربی تشریح می کند که در آن به اهداف پژوهشی، ملاحظات مقدماتی نظری، توسعه ابزارهای مشاهده و پرسشگری و مشکلات اجرایی اشاره شده است.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Unterrichtsforschung sollte stets auch als Innovationsforschung in­ terpretiert werden. Auch wenn sich die Forschung auf eine analy­ tisch-deskriptive Bestandsaufnahme der vorhandenen Unterrichtsfor­ men beschrankt, werden verschiedene didaktisch-methodische Mog­ lichkeiten und Handlungsalternativen sichtbar; sie ermutigen und animieren den Padagogen, neue und bisher ungewohnte Lehr-Lern­ formen zu erproben. Voraussetzung fur eine solche innovatorische Wirkung von For­ schungsprojekten ist allerdings eine Kooperation und Kommunika­ tion von Forschungsteams und Padagogen. Gewichtung, Erklarung und Kommentierung empirischer Ergebnisse erfordern die "Milieu­ kenntnis" und Praxiserfahrung der Mitarbeiter in der Erwachsenen­ bildung. Eine solche gemeinsame Interpretation und Kritik eines Unterrichtsforschungsprojekts in der Erwachsenenbildung wird mit dieser Veroffentlichung versucht. Gegenstand der Beitrage ist das mehrstufige Projekt "Lehr- und Lernverhalten in der Erwachsenen­ bildung" des Lehrstuhls fur Erwachsenenbildung an der Padagogi­ schen Hochschule in Hannover. Diese "Hannover-Studie" wird einer­ seits von den Projektmitarbeitern in Ausschnitten dargestellt, ande­ rerseits bewerten und kritisieren Kollegen aus Hochschulen und Er­ wachsenenbildungs-Einrichtungen diese Untersuchung, wobei stets auch allgemeine Probleme des Theorie-Praxis-Verhaltnisses in der Erwachsenenbildung zur Sprache kommen. Einleitend skizziert Hans Tietgens, Leiter der Padagogischen Ar­ beitsstelle des Deutschen Volkshochschulverbandes, den Stand der empirischen Forschung zur Erwachsenenbildung. Dabei werden die Schwierigkeiten und die Begrundungen von Untersuchungen im Be­ reich der Bildungssoziologie, der Motivationsforschung, der Soziali­ sationsforschung und der Unterrichtsforschung dargestellt. In dem folgenden Beitrag schildert der Verfasser das Unterrichts­ forschungsprojekt mit seinen verschiedenen Phasen der Beobach­ tung, Befragung und Experimentalseminare, wobei die Forschungs­ intentionen, die theoretischen Voruberlegungen, die Erarbeitung 7 der Beobachtungs- und Befragungsinstrumente sowie Realisierungs­ probleme angedeutet werden.

فهرست مطالب

Front Matter....Pages 1-5
Einleitung....Pages 7-9
Forschung für die Erwachsenenbildung....Pages 11-28
Entstehung und Verlauf eines Forschungsprojekts....Pages 29-58
Untersuchungsergebnisse zum Lehr- und Lernverhalten....Pages 59-88
Kurskritik von Teilnehmern in der soziokulturellen Erwachsenenbildung....Pages 89-128
Thesen und Materialien zur Didaktik und Methodik....Pages 129-144
Weiterbildungsforschung als sozialer Lernprozeß....Pages 145-158
Unterrichtsbeobachtung in Praxis und Wissenschaft....Pages 159-183
Empirische Untersuchungen in der Erwachsenenbildung — Erfahrungen und Erwartungen der Praktiker....Pages 184-208
Unterrichtsbeobachtung in Bildungsurlaubsveranstaltungen....Pages 209-231
Back Matter....Pages 232-232

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب America Or Europe?: British Foreign Policy, 1739-63

دانلود کتاب The Departure of Jesus in Luke-Acts: The Ascension Narratives in Context

دانلود کتاب From Margin to Center: The Spaces of Installation Art

دانلود کتاب The Gorani language of Gawraǰū, a village of West Iran

دانلود کتاب Das Unbewusste und die psychoanalytische Praxis Dealing with the Unconscious in Psychotherapeutic Practice