Pragmatisk pædagogik: mellem selvdannelse og kosmopolitisme

راسموس کیور نشان می‌دهد که چگونه یک آموزش مبتنی بر عمل‌گرایانه می‌تواند از توانایی فرد برای توسعه تحت شرایط متحول زندگی مدرنیته متاخر حمایت کند و در عین حال مسئولیت را بر عهده بگیرد.

p class =\"description\">پیام عمل گرایانه این است که شرایط مدرن متاخر، فرد را بیش از هر زمان دیگری به تجربیات دیگران وابسته می کند، اما این که مسئولیت خود را در قبال هدف مشترک تنها از طریق تجربیاتی در روابط کنونی و نزدیک درک می کنیم.

بنابراین، ابتکارات آموزشی در مورد مدرسه و تدریس باید تلاش کند تا چالش های جهانی را از طریق فعالیت های عینی و جاری که با حرفه ای بودن بالا و مدیریت روشن معلم مشخص می شود، روشن کند.

این کتاب سهم مهمی در بحث آموزشی است و هم دست اندرکاران و هم نظریه پردازان این حوزه را هدف قرار می دهد. همچنین می‌تواند در تدریس و طراحی پروژه‌ها در دانشگاه‌ها، سمینارها، مدارس بازرگانی و سایر مؤسسات آموزشی گنجانده شود.

مطبوعات نوشتند:
\"از دیدگاه من به عنوان دانشیار آموزش پرستاری، این کتاب الهام‌بخش و هیجان‌انگیزی است که دیدگاه‌های نویسندگان مشهور را در رابطه با فعالیت‌های آموزشی امروز به نمایش می‌گذارد.\"
- Hanne Tangaa، UC Nordjylland< /p>

«راسموس کیار کتابی مدون و با ساختار نوشته است... اساساً این کتاب سهم سنگینی در بحث آموزشی و فلسفی در مورد شرایط و وظیفه است. از مدرسه و آموزش در عصر مدرنیته متاخر... راسموس کیار به شیوه ای مثال زدنی موفق می شود نشان دهد که چگونه تحلیل مفهومی فلسفی با پشتوانه عملگرایی دیویی... می تواند ارزیابی هنجاری از اینکه آموزش به کجا باید حرکت کند ارائه دهد. در آموزش معلمان، کتاب را می توان به ویژه برای پروژه ها و تکالیف در پایان مطالعه توصیه کرد و همچنین می توان از آن در دوره های آموزش مداوم آموزشی استفاده کرد، جایی که پایگاه ارزشی و عملکرد مدرسه در عصر جهانی شدن در آن است. تمرکز.\"
- Anders Jessen Hansen، دانشیار UCN

Rasmus Kjær viser, hvordan en pragmatisk funderet pædagogik kan understøtte individets evne til på én gang at udfolde sig under senmodernitetens foranderlige livsvilkår og samtidig tage ansvar.

Det pragmatiske budskab er, at de senmoderne vilkår i højere grad end nogensinde gør individet afhængig af andres erfaringer, men at vi kun indser vores ansvar for det fælles anliggende gennem erfaringer i nærværende og tætte relationer.

Derfor må didaktiske tiltag vedrørende skole og undervisning bestræbe sig på at tydeliggøre de globale udfordringer gennem konkrete og nærværende aktiviteter, der er præget af høj faglighed og tydelig lærerstyring.

Bogen er et vigtigt indlæg i den pædagogiske debat og den henvender sig både til praktikere og teoretikere inden for feltet. Den vil desuden kunne indgå i undervisning og ved udformningen af projekter på universiteter, seminarier, handelshøjskoler og andre læreanstalter.

Pressen skrev:
"Ud fra min synsvinkel som lektor ved sygeplejerskeuddannelsen er det en inspirerende og spændende bog, som bringer de kendte forfatteres synspunkter i spil i forhold til nutidens pædagogiske virksomhed."
- Hanne Tangaa, UC Nordjylland

"Rasmus Kjær har forfattet en både velskrevet og velstruktureret bog... Grundlæggende er bogen et vægtigt indlæg i den pædagogiske og filosofiske debat om skolens og uddannelsens vilkår og opgave i senmodernitetens tidsalder... På eksemplarisk vis lykkes det for Rasmus Kjær at vise, hvordan den filosofiske begrebsanalyse med støtte i Deweys pragmatisme...kan levere en normativ vurdering af, hvor pædagogikken bør bevæge sig hen...På læreruddannelsen kan bogen især anbefales til projekter og opgaver i slutningen af studiet, og desuden kan den med fordel anvendes i pædagogiske efteruddannelsesforløb, hvor skolens værdigrundlag og praksis i globaliseringens tidsalder er i fokus."
- Anders Jessen Hansen, lektor ved UCN