دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Practice Theory and Education: Diffractive Readings in Professional Practice
دانلود کتاب تئوری عمل و آموزش: خواندن پراش در تمرین حرفه ای
مشخصات کتاب
Practice Theory and Education: Diffractive Readings in Professional Practice
ویرایش:
نویسندگان: Julianne Lynch et al. (eds.)
سری:
ISBN (شابک) : 9781138191396, 1138610275
ناشر: Routledge
سال نشر: 2017
تعداد صفحات: 302
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 42,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Practice Theory and Education: Diffractive Readings in Professional Practice به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تئوری عمل و آموزش: خواندن پراش در تمرین حرفه ای نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب تئوری عمل و آموزش: خواندن پراش در تمرین حرفه ای
تئوری عمل و آموزش نحوه تفکر ما در مورد "عمل" را به چالش می کشد و معنی آن را در زمینه ها و سایت های مختلف بررسی می کند. این در چهار موضوع سازماندهی شده است: شیوه های گفتمانی. تمرین، تغییر و سازمان ها؛ تمرین ذهنیت؛ و عمل حرفه ای، سیاست عمومی و آموزش. مشارکت کنندگان در این مجموعه با استفاده از میراث نظریه پردازان اجتماعی و فرهنگی گوناگون، از جمله بوردیو، دو سرتو، دلوز و گاتاری، دیویی، لاتور، مارکس و ویگوتسکی، و با تکیه بر مسیرهای نظری نویسندگان معاصر، نظریه عمل را درگیر و گسترش می دهند. مانند Karen Barad، Yrjo Engestrom، Andreas Reckwitz، Theodore Schatzki، Dorothy Smith و Charles Taylor. نزدیکی ایده‌های حوزه‌های مختلف و سنت‌های نظری در این کتاب، موضوعات کلیدی مورد توجه در تفکر عملی معاصر، از جمله تاریخی بودن عمل را برجسته می‌کند. ماهیت تغییر در شیوه های حرفه ای؛ جایگاه مطالب گفتمانی در عمل؛ اثربخشی بازسازی درک متعارف از ذهنیت و عاملیت؛ و ظرفیت تئوری های عمل برای برهم زدن درک متعارف از عدم تقارن قدرت و منابع. کنار هم قرار گرفتن آنها همچنین به زمینه های مناقشه اشاره می کند و سؤالات مهمی را برای تحقیقات آینده ایجاد می کند. تئوری و آموزش عمل برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشگاهیان و پژوهشگران در زمینه حرفه ای و آموزش، و محققانی که با نظریه اجتماعی کار می کنند جذاب خواهد بود. برای کسانی که مایلند فراتر از پیکربندی‌های محدود عملی که در گفتمان‌های نولیبرالی، مدیریت‌گرایانه و بازنمودگرای محدود معاصر یافت می‌شود، جالب توجه خواهد بود.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Practice Theory and Education challenges how we think about ‘practice’, examining what it means across different fields and sites. It is organised into four themes: discursive practices; practice, change and organisations; practising subjectivity; and professional practice, public policy and education. Contributors to the collection engage and extend practice theory by drawing on the legacies of diverse social and cultural theorists, including Bourdieu, de Certeau, Deleuze and Guattari, Dewey, Latour, Marx, and Vygotsky, and by building on the theoretical trajectories of contemporary authors such as Karen Barad, Yrjo Engestrom, Andreas Reckwitz, Theodore Schatzki, Dorothy Smith, and Charles Taylor. The proximity of ideas from different fields and theoretical traditions in the book highlight key matters of concern in contemporary practice thinking, including the historicity of practice; the nature of change in professional practices; the place of discursive material in practice; the efficacy of refiguring conventional understandings of subjectivity and agency; and the capacity for theories of practice to disrupt conventional understandings of asymmetries of power and resources. Their juxtaposition also points to areas of contestation and raises important questions for future research. Practice Theory and Education will appeal to postgraduate students, academics and researchers in professional practice and education, and scholars working with social theory. It will be of particular interest to those who wish to move beyond the limiting configurations of practice found in contemporary neoliberal, new managerialist and narrow representationalist discourses.
