دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Lourdes Diaz Soto. Beth Blue Swadener
سری:
ISBN (شابک) : 0820474142
ناشر: Peter Lang Publishing, Inc.
سال نشر: 2005
تعداد صفحات: 248
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Power & Voice In Research With Children (Rethinking Childhood, V. 33) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب قدرت و صدا در تحقیق با کودکان (بازاندیشی دوران کودکی، ج. 33) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این جلد به طور انتقادی مسائل قدرت و صدا را در پژوهش با کودکان بررسی می کند. فصلها بر روابط بین محققان و کودکان تمرکز میکنند و چگونگی نمایش مناسبتر پیچیدگیها، دیدگاههای چندگانه و درکهایی را که زمانی که فرآیند تحقیق بهطور کامل شامل کودکان و نوجوانان میشود پدیدار میشوند، بررسی میکنند. مشارکتکنندگان مسائل تحمیل و قدرت را که در تحقیقات سنتی ذاتی هستند و حتی با کودکان مشکلسازتر هستند، بررسی میکنند. نویسندگان مستند میکنند که چگونه صدای کودکان میتواند ما را در یادگیری روشهای تحقیق، نظریهها، و پراکسیس، و همچنین در مورد مسائل نژاد، هویت، طبقه، تنوع زبانی و جنسیت در زمینههای بزرگتر پسااستعماری و سنتهای پژوهشی راهنمایی کند.
This volume critically examines issues of power and voice in research with children. Chapters focus on the relationship between researchers and children and explore how to more adequately represent the complexities, multiple perspectives, and understandings that emerge when the research process more fully includes children and youth. Contributors explore issues of imposition and power that are inherent in traditional research and even more problematic with children. Authors document how children's voices can guide us in learning about research methodologies, theories, and praxis, as well as about issues of race, identity, class, linguistic diversity and gender within larger postcolonial contexts and research traditions.