مشخصات کتاب

Power, Discourse, Ethics: A Policy Study of Academic Freedom

ویرایش:  
نویسندگان: Kenneth D. Gariepy (auth.)  
سری: New Research – New Voices 
ISBN (شابک) : 9789463003704, 9789463003698 
ناشر: SensePublishers 
سال نشر: 2016 
تعداد صفحات: 179 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 مگابایت 

کلمات کلیدی مربوط به کتاب قدرت، گفتمان، اخلاق: مطالعه سیاستی آزادی تحصیلی: آموزش، عمومی

در صورت تبدیل فایل کتاب Power, Discourse, Ethics: A Policy Study of Academic Freedom به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب قدرت، گفتمان، اخلاق: مطالعه سیاستی آزادی تحصیلی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب قدرت، گفتمان، اخلاق: مطالعه سیاستی آزادی تحصیلی

در این مطالعه منحصر به فرد، رهبر نوظهور آموزش عالی و متخصص سیاست، کنت دی. گاریپی، رویکرد تبارشناسی فوکویی را برای مطالعه موضوع فکری «آزاد» از طریق تجزیه و تحلیل بیانیه-رویدادهای آزادی آکادمیک انتخاب می کند. با فرض اینکه آزادی آکادمیک یک گفتمان-عمل نهادینه شده است که در زمینه آموزش عالی معاصر در کانادا فعالیت می کند، نوع خاصی از تحقیقات بین رشته ای، تاریخی-نظری انجام می شود که توجه ویژه ای به ماهیت مولد و تأثیرات دانش قدرت دارد. هدف این است که آزادی آکادمیک را به‌عنوان «خوب» عام و «حق» جهانی بر هم بزنیم تا در عوض بر این موضوع تمرکز کنیم که چگونه موضوع آکادمیک به‌عنوان آزاد/غیرآزاد برای اندیشیدن – و بنابراین آزاد/غیرآزاد بودن – از طریق خاص و مؤثر ظاهر می‌شود. و اعمال رژیم های حقیقت و راهبردهای عینی سازی و سوژه سازی. به این ترتیب، نویسنده نشان می‌دهد که چگونه است که آزادی آکادمیک به‌عنوان مجموعه‌ای از شیوه‌های آگونیستی سیستمی عمل می‌کند که ممکن است صرفاً از طریق ماهیت اقتضایی همان قدرت اجتماعی که آن را تولید می‌کند، اقتصاد متفاوت گفتمانی را تحقق بخشد. استفاده دکتر گاریپی از تحلیل تبارشناختی فوکو روشی کاملا متفاوت برای بازاندیشی در مورد ساخت و اجرای آزادی آکادمیک در کانادا ارائه می دهد و بنابراین سهم مهمی در حوزه گفتمانی گسترده تری است که به دنبال تحلیل آن است. با توجه به نقدهای نئولیبرالی معاصر از دانشگاه، موضوع آزادی آکادمیک و موضوع آزاد فکری مشکلی حیاتی است که مورد توجه بسیاری از جوامع تولیدکننده دانش - داخل و خارج از دانشگاه- است. در پرداختن به مشکل آزادی آکادمیک به همان اندازه مهم این است که چگونه کتاب به توصیف جدیدی از روش تبارشناسی - چیزی که فوکو تصریح نکرده است - ارائه می دهد که بدیع، جاه طلبانه، متقاعدکننده و روشنگر است. من دکتر گاریپی را به خاطر بازگشت، برای بررسی مجدد موضوعی که فکر می کنیم می دانیم، تحسین می کنم.» – E. Lisa Panayotidis، دکترا، استاد و رئیس، مطالعات آموزشی در برنامه درسی و یادگیری، دانشکده آموزش Werklund، دانشگاه کلگری، ویراستار تاریخ فرهنگ فکری.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

In this unique study, emerging higher education leader and policy expert Kenneth D. Gariepy takes a Foucauldian genealogical approach to the study of the intellectually “free” subject through the analysis of selected academic freedom statement-events. Assuming academic freedom to be an institutionalized discourse-practice operating in the field of contemporary postsecondary education in Canada, a specific kind of cross-disciplinary, historico-theoretical research is conducted that pays particular attention to the productive nature and effects of power-knowledge. The intent is to disrupt academic freedom as commonsensical “good” and universal “right” in order to instead focus on how it is that the academic subject emerges as free/unfree to think – and therefore free/unfree to be – through particular, effective, and effecting regimes of truth and strategies of objectification and subjectification. In this way, the author suggests how it is that academic freedom operates as a set of systemically agonistic practices that might only realize a different economy of discourse through the contingent nature of the very social power that produces it. Dr. Gariepy’s use of Foucault’s genealogical analysis provides a wholly different way in which to re-think the construction and practice of academic freedom in Canada and is thus an important contribution to the broader discursive field it seeks to analyze. Given contemporary neoliberal critiques of the university, the issue of academic freedom and the intellectually free subject is a vital problem that is of interest to numerous knowledge producing communities – on and off campus. Equally important in addressing the problem of academic freedom is how the book also contributes a new description of the genealogical method – something Foucault did not stipulate – that is original, ambitious, compelling, and insightful. I commend Dr. Gariepy for returning, to investigate anew, an issue we think we know.” – E. Lisa Panayotidis, PhD, Professor & Chair, Educational Studies in Curriculum and Learning, Werklund School of Education, University of Calgary, Editor of History of Intellectual Culture.

فهرست مطالب

Front Matter....Pages i-xvii
Reviewing the Literature....Pages 1-42
Critiquing and “Moving Beyond” Extant Canadian Research....Pages 43-59
Conceptualizing and Analyzing....Pages 61-74
Academic Freedom, Social Relations, and the Regime of Truth....Pages 75-96
Academic Freedom and the Rules of Inclusion and Balance....Pages 97-108
The Singularity of Academic Freedom....Pages 109-124
The Social Programme of Academic Freedom and the Possibilities for Action within it....Pages 125-139
Back Matter....Pages 141-164

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Roman Silver Coins V. Carausius to Romulus Augustus

دانلود کتاب The Body Myth: Adult Women and the Pressure to be Perfect

دانلود کتاب Material Witness: The Selected Letters of Fairfield Porter

دانلود کتاب Partita doppia. Le scelte della politica tra riforme ed emergenze

دانلود کتاب A Guide to Teaching, Parenting and Creating Family Friendly Schools: The MaternityTeacher PaternityTeacher Project Handbook