Post-Lingual Chinese Language Learning: Hanzi Pedagogy

این کتاب چالشی قابل تامل برای نظریه‌های رایج یادگیری زبان دوم ارائه می‌کند. با تمرکز بر هانزی چینی، یک سیستم معناسازی خودکفا که از طریق شکل بصری و منطقی که در شکل‌گیری آن تعبیه شده عمل می‌کند، آموزش «پسا زبانی» را تحلیل می‌کند. نویسنده این «زبان فراتر از زبان» یا نظریه‌های زبانی را بررسی می‌کند و نشان می‌دهد که هانزی صرفاً از نشانه‌های دلخواه تشکیل نشده است، بلکه نتیجه یک فرآیند مفهوم‌سازی کامل است. با انجام این کار، او چارچوبی مفهومی ایجاد می‌کند که بر روح انسان‌گرایانه هانزی در یادگیری زبان استوار است. این کتاب جذاب، دانشجویان و دانش پژوهان آموزش زبان را مورد توجه قرار می دهد و توصیه های عملی را برای کسانی که درگیر آموزش و یادگیری زبان چینی به عنوان یک زبان خارجی هستند، ارائه می دهد.

This book presents a thought-provoking challenge to mainstream theories of second language learning. Focusing on Chinese Hanzi, a self-sufficient meaning-making system that operates via visual shape and the logic built into its formation, it analyses ‘post-lingual’ pedagogy. The author examines this ‘language beyond language’ or linguistic theories, demonstrating that Hanzi is not made up simply of arbitrary signs but is the result of a complete conceptualisation process. In doing so, she creates a conceptual framework that builds on Hanzi’s humanistic spirit of language learning. This intriguing book will interest students and scholars of language education, and offers practical advice for those involved in teaching and learning Chinese as a foreign language.