Positioning Theory in Applied Linguistics: Research Design and Applications

این کتاب درباره تئوری موقعیت‌یابی (دیویس و هره، 1990) و کاربردهای بالقوه آن در زمینه‌های دوزبانه و چند زبانه است که شامل معلمان، زبان‌آموزان، سخنرانان و کاربران زبان دوم/خارجی یا اضافی می‌شود. با استفاده از نظریه موقعیت یابی به عنوان یک دریچه نظری و رویکرد تحلیلی، نویسنده نشان می دهد که چگونه می توان مفاهیم اجتماعی و پساساختاری مختلف در زبان شناسی کاربردی و آموزش معلمان زبان، از جمله هویت، عاملیت، اجتماعی شدن زبان، مشارکت در کلاس و ارتباطات بین فرهنگی را بررسی و بهتر درک کرد. . این کتاب دیدگاه جدیدی به مجموعه رو به رشد ادبیات چند رشته ای در زمینه های آموزش معلم L2 و یادگیری کلاس درس اضافه می کند و شامل دستورالعمل های گام به گام برای تجزیه و تحلیل موقعیت، بینش و مفاهیم برای تمرین کلاس درس، و همچنین دستورالعمل های پیشنهادی برای آینده است. پژوهش. برای معلمان زبان و مربیان معلم و همچنین دانشجویان و دانش پژوهان زبان شناسی کاربردی به طور گسترده تر مورد توجه ویژه قرار خواهد گرفت.

This book is about Positioning Theory (Davies & Harré, 1990) and its potential applications in bilingual and multilingual contexts involving teachers, learners, speakers, and users of a second/foreign or additional language. By using Positioning Theory as a theoretical lens and analytical approach, the author illustrates how various social and poststructural concepts in applied linguistics and language teacher education, including identity, agency, language socialization, classroom participation, and intercultural communication, can be investigated and better understood. The book adds a new perspective to the growing body of multidisciplinary literature in the areas of L2 teacher education and classroom learning, and includes step-by-step guidelines for positioning analysis, insights and implications for classroom practice, as well as suggested directions for future research. It will be of particular interest to language teachers and teacher educators, as well as students and scholars of applied linguistics more broadly.