دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: Robert Hull
سری:
ISBN (شابک) : 041555408X, 9780415554084
ناشر: Routledge (Taylor and Francis Group)
سال نشر: 2010
تعداد صفحات: 117
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Poetry - From Reading to Writing: A Classroom Guide for Ages 7-11 به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب شعر - از خواندن تا نوشتن: راهنمای کلاس برای سنین 7-11 سال نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
شعر - از خواندن تا نوشتن، روند نوشتن شعر، از خواندن شعر تا نوشتن آنها را پوشش می دهد. این به ویژه برای معلمان در مرحله کلیدی 2 در نظر گرفته شده است، اما معلمان دیگر نیز آن را ارزشمند می دانند. به وضوح و در دسترس نوشته شده و بدون اصطلاحات خاص است. این کتاب در ارائه انبوهی از ایدهها و فعالیتهای عملی برای نوشتن شعر، بر استفاده از گفتگو، نمایش بداهه و خواندن و اجرای اشعار نیز تأکید دارد. این نویسنده که چهار مجموعه شعر منتشر کرده است، از آثار خود و دیگران برای کشف این موضوع استفاده می کند که چگونه خوانش خلاقانه اشعار می تواند تخیل کودک را جرقه بزند و به نوشتن اصیل منجر شود. دانش آموزان در سراسر کتاب تشویق می شوند تا اشکال مختلف شعر را کشف کنند، از جمله: اشعار قافیه و غیر قافیه معماها اشعار کوتاه هایکو، تانکا، رنگا اشعار از داستان ها شعر آزاد شعر روایی اشعاری که از موضوعات جاری و تاریخ استفاده می کنند این کتاب برای هر دو قابل استفاده است. دانشآموزان و معلمان، و شامل وظایف و نکات انگیزشی برای ایجاد اعتماد دانشآموزان به شعر نویسی است. پیوندهای صریح در سراسر آخرین چارچوب اولیه برای سوادآموزی ایجاد شده است، و این منبع ارزشمند برای همه معلمان تمرین کننده و کارآموزی است که مایلند شعر را در کلاس به روشی خلاقانه و لذت بخش تدریس کنند.
Poetry – From Reading to Writing covers the process of writing poetry, from reading poems through to writing them. It is intended particularly for teachers at key stage 2 level, but other teachers will also find it valuable. It is clearly and accessibly written and jargon-free. In providing a wealth of practical ideas and activities preparing for the writing of poems, the book also stresses the use of talk, improvised drama and the reading and performance of poems. The author, who has published four collections of poetry, uses his own work and the work of others to explore how creative readings of poems can spark a child’s imagination and lead to original writing. Pupils are encouraged throughout the book to explore different forms of poetry, including: Rhyming and non-rhyming poems Riddles Short poems Haiku, tanka, renga Poems from stories Free verse Narrative poems Poems drawing on current affairs and history This book can be used by both pupils and teachers, and contains motivating tasks and tips to build pupils’ confidence in poetry writing. Explicit links are made throughout to the latest primary framework for literacy, making this an invaluable resource for all practising and trainee teachers who wish to teach poetry in the classroom in a creative and enjoyable way.
Book Cover......Page 1
Title......Page 4
Copyright......Page 5
Contents......Page 8
Acknowledgements......Page 10
Introduction......Page 12
Lists......Page 18
Rhymes......Page 24
Poems without rhymes......Page 35
Haiku and related forms......Page 39
More short poems: Impressions, anecdotes, epitaphs, epigrams, shapes......Page 45
Free verse and Chinese poems......Page 55
Imagery and sound......Page 61
Poems from stories......Page 70
Riddles and nonsense poems......Page 76
Poems with talk......Page 80
Praise-poems and prayers......Page 85
Narrative poems......Page 92
Poems from history and other places......Page 100
Sources and references......Page 108
Index......Page 113