دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب PISA 2009 Results: What Makes a School Successful? Resources, Policies and Practices (Volume IV)
دانلود کتاب نتایج PISA 2009: چه چیزی یک مدرسه را موفق می کند؟ منابع، سیاست ها و شیوه ها (جلد چهارم)
مشخصات کتاب
PISA 2009 Results: What Makes a School Successful? Resources, Policies and Practices (Volume IV)
ویرایش:
نویسندگان: OECD
سری:
ISBN (شابک) : 9789264091481, 9789264091559
ناشر: OECD Publishing
سال نشر: 2010
تعداد صفحات: 308
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 5 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 52,000
در صورت تبدیل فایل کتاب PISA 2009 Results: What Makes a School Successful? Resources, Policies and Practices (Volume IV) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب نتایج PISA 2009: چه چیزی یک مدرسه را موفق می کند؟ منابع، سیاست ها و شیوه ها (جلد چهارم) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب نتایج PISA 2009: چه چیزی یک مدرسه را موفق می کند؟ منابع، سیاست ها و شیوه ها (جلد چهارم)
این جلد از نتایج PISA 2009 به بررسی چگونگی شکل‌دهی منابع انسانی، مالی و مادی و سیاست‌ها و شیوه‌های آموزشی به نتایج یادگیری می‌پردازد. پس از مقدمه‌ای بر PISA و راهنمای خواننده که نحوه تفسیر داده‌ها را توضیح می‌دهد، فصل 1 خلاصه‌ای از ویژگی‌های به اشتراک گذاشته شده توسط سیستم‌های مدرسه \"\"موفق\"\" را ارائه می‌کند. فصل 2 چگونگی ارتباط منابع، خط مشی ها و شیوه ها با عملکرد دانش آموزان را شرح می دهد. فصل 3 توضیحات مفصل و تجزیه و تحلیل عمیق ویژگی‌های سازمانی منتخب (نحوه طبقه‌بندی دانش‌آموزان به نمرات، مدارس، و برنامه‌ها، استقلال مدرسه، و غیره) مدارس و سیستم‌ها و چگونگی تأثیر این جنبه‌ها بر عملکرد را ارائه می‌کند. فصل 4 جنبه های کلیدی محیط یادگیری (رفتارها، انضباط، مشارکت والدین، رهبری مدرسه، و غیره) و چگونگی تأثیر آنها بر عملکرد را توصیف و تجزیه و تحلیل می کند. فصل آخر، پیامدهای سیاستی یافته ها را مورد بحث قرار می دهد. ضمیمه ها داده های آماری دقیق و پیشینه فنی را ارائه می دهند. جدول محتوا: پیش گفتار خلاصه اجرایی مقدمه ای بر راهنمای PISAReaders فصل 1. برخی از ویژگی های مشترک با سیستم های مدارس با عملکرد بالا- تفاوت های عملکردی بین کشورها، مدارس و دانش آموزان- ویژگی های مشترک سیستم های مدرسه موفق- محیط یادگیری در داخل مدارس و کلاس‌های درس-پایه شواهد PISA 2009فصل 2. چگونه منابع، خط‌مشی‌ها و شیوه‌ها با عملکرد دانش‌آموز مرتبط هستند-چگونه PISA منابع، خط‌مشی‌ها، شیوه‌ها و نتایج یادگیری را بررسی می‌کند-چگونه محیط یادگیری با عملکرد دانش‌آموز مرتبط است-چگونه ویژگی‌های مدارس و سیستم‌های مدرسه به هم مرتبط هستند فصل 3. نحوه سازماندهی مدرسه - انتخاب و گروه‌بندی دانش‌آموزان - حاکمیت سیستم‌های مدرسه - سیاست‌های ارزیابی و پاسخگویی - منابع سرمایه‌گذاری شده در آموزش و پرورش فصل 4. تعامل با خواندن-Stude عوامل مرتبط با محیط آموزشی مؤثر بر جو مدرسه - عوامل مرتبط با معلم تأثیرگذار بر جو مدرسه - مشارکت والدین در مدرسه و انتظارات آنها - رهبری مدیر - ارتباط بین محیط آموزشی و متغیرهای جو مدرسه پیامدهای سیاست - تعهد به کودکان و همچنین اعتقاد مهم است. اینکه همه دانش‌آموزان بتوانند به سطوح بالایی از پیشرفت دست یابند-تعیین استانداردها و نشان دادن چگونگی رعایت آنها مسائل مربوط به استقلال زمانی که با مسئولیت‌پذیری ترکیب می‌شود-نحوه تخصیص منابع در مدارس بیش از هزینه‌های کلی مهم است- جو مدرسه و روابط معلم و دانش‌آموز اهمیت مراجع پیوست الف- پیشینه فنی ضمیمه B - جداول نتایج پیوست ج - توسعه و اجرای PISA یک تلاش مشترک
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This volume of PISA 2009 results examines how human, financial and material resources, and education policies and practices shape learning outcomes. Following an introduction to PISA and a Reader's Guide explaining how to interpret the data, Chapter 1 presents a summary of features shared by ""successful"" school systems. Chapter 2 details how resources, policies and practices relate to student performance. Chapter 3 provides detailed descriptions and in-depth analyses of selected organisational features (how students are sorted into grades, schools, and programmes, school autonomy, etc.) of schools and systems and how those aspects affect performance. Chapter 4 describes and analyzes key aspects of the learning environment (behaviours, discipline, parental involvement, school leadership, etc.) and how they affect performance. The final chapter discusses the policy implications of the findings. Annexes provides detailed statistical data and technical background.Table of Content :ForewordExecutive SummaryIntroduction to PISAReaders GuideChapter 1. Some Features Shared by High-Performing School Systems-Performance differences among countries, schools and students-Common characteristics of successful school systems-The learning environment inside schools and classrooms-The PISA 2009 evidence baseChapter 2. How Resources, Policies and Practices are Related to Student Performance-How PISA examines resources, policies, practices and learning outcomes-How the learning environment is related to student performance-How the features of schools and school systems is interrelatedChapter 3. How Schooling is Organised-Selecting and grouping students-Governance of school systems-Assessment and accountability policies-Resources invested in educationChapter 4. The Learning Environment-Teacher-student relations-Disciplinary climate-How teachers stimulate students' engagement with reading-Student-related factors affecting the school climate-Teacher-related factors affecting the school climate-Parents' involvement in and expectations of schooling-Principal leadership-Relationship between learning environment and school climate variablesPolicy Implications-A commitment to children matters, as does the belief that all students can attain high levels of achievement-Setting standards and showing how to meet them matters-Autonomy matters when combined with accountability-How resources are allocated in schools matters more than overall spending-The school climate and teacher-student relations matterReferencesAnnex A - Technical BackgroundAnnex B - Tables of ResultsAnnex C - The Development and Implementation of PISA A Collaborative Effort
فهرست مطالب
Some features shared by high-performing school systems --
How resources, policies and practices are related to student performance --
How schooling is organised: Selecting and grouping students
Governance of school systems
Governance of school systems
Resources invested in education --
The learning environment: Teacher-student relations
Disciplinary climate
How teachers stimulate students\' engagement with reading
Student-related factors affecting school climate
Teacher-related factors affecting school climate
Parents\' involvement in and expectations of schooling
Principal leadership
Relationship between learning environment and school climate variables --
Policy implications: A commitment to children matters, as does the belief that all students can attain high levels of achievement
Setting standards and showing students how to meet them matters
Autonomy matters when combined with accountability
How resources are allocated in schools matters more than overall spending
The school climate and teacher-student relations matter.
