دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Pisa 2009 Assessment Framework: Key Competencies in Reading, Mathematicsand Science
دانلود کتاب چارچوب ارزیابی پیزا 2009: شایستگی های کلیدی در خواندن، ریاضیات و علوم
مشخصات کتاب
Pisa 2009 Assessment Framework: Key Competencies in Reading, Mathematicsand Science
ویرایش:
نویسندگان: OECD
سری:
ناشر: OECD
سال نشر: 2009
تعداد صفحات: 294
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 7 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 34,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب چارچوب ارزیابی پیزا 2009: شایستگی های کلیدی در خواندن، ریاضیات و علوم: تحلیل تطبیقی، خط مشی آموزشی، نگرش دانش‌آموزان، توسعه مهارت، سواد رایانه، محیط آموزشی، سبک شناختی، پیشینه، پرسشنامه، دانش‌آموزان متوسطه، پیشرفت علمی، ارزشیابی دانش‌آموز، پیشرفت تحصیلی، پیشرفت تحصیلی، پیشرفت تحصیلی، پیشرفت تحصیلی، ریاضی، پیشینه ,کشورهای خارجی,نتایج آموزش,آشنایی,شواهد
در صورت تبدیل فایل کتاب Pisa 2009 Assessment Framework: Key Competencies in Reading, Mathematicsand Science به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب چارچوب ارزیابی پیزا 2009: شایستگی های کلیدی در خواندن، ریاضیات و علوم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب چارچوب ارزیابی پیزا 2009: شایستگی های کلیدی در خواندن، ریاضیات و علوم
در پاسخ به نیاز به شواهد قابل مقایسه بین ملی در مورد عملکرد دانش آموزان، سازمان همکاری اقتصادی و توسعه (oecd) برنامه oecd برای ارزیابی بین المللی دانش آموزان (pisa) را در سال 1997 راه اندازی کرد. pisa نشان دهنده تعهد دولت ها برای نظارت بر نتایج سیستم های آموزشی از طریق اندازه گیری پیشرفت دانش آموزان به طور منظم و در چارچوب توافق شده بین المللی چارچوب مشترک. هدف آن ارائه مبنایی جدید برای گفت‌وگوی سیاست‌گذاری و همکاری در تعریف و اجرای اهداف آموزشی، به روش‌های نوآورانه است که قضاوت‌هایی را در مورد مهارت‌های مرتبط با زندگی بزرگسالان منعکس می‌کند. پیزا یک تلاش مشترک است که توسط شرکت کنندگان آن - کشورهای عضو OECD و همچنین بیش از 30 اقتصاد شریک غیرعضو - برای اندازه گیری میزان آمادگی دانش آموزان در سن 15 سالگی برای رویارویی با چالش هایی که ممکن است در زندگی آینده با آن مواجه شوند، انجام شده است. پیزا برای جمع‌آوری اطلاعات از طریق ارزیابی‌های سه‌ساله طراحی شده است و داده‌هایی را در مورد دانش و مهارت‌های خاص حوزه در «خواندن»، «ریاضیات» و «علم» دانش‌آموزان، مدارس و کشورها ارائه می‌کند. این ارزیابی علوم، ریاضیات و خواندن را با اطلاعات مربوط به پیشینه خانه دانش آموزان، رویکردهای یادگیری، محیط های یادگیری و آشنایی آنها با رایانه ترکیب می کند. سپس نتایج دانش‌آموز با این عوامل زمینه مرتبط است. بنابراین، پیزا بینش‌هایی را در مورد عواملی که بر توسعه مهارت‌ها و نگرش‌ها در خانه و مدرسه تأثیر می‌گذارند، ارائه می‌کند و چگونگی تعامل این عوامل و پیامدهای آن برای توسعه سیاست را بررسی می‌کند. این نشریه تئوری زیربنایی ارزیابی پیزا 2009 را ارائه می‌کند، از جمله چارچوبی دوباره توسعه‌یافته و توسعه‌یافته برای «سواد خواندن»، که مؤلفه‌ای نوآورانه در ظرفیت خواندن و درک متون الکترونیکی را شامل می‌شود، بنابراین اهمیت اطلاعات و رایانه را منعکس می‌کند. فناوری ها در جوامع مدرن همچنین مبنایی برای ارزیابی ریاضیات و علوم فراهم می کند. در هر حوزه، محتوای دانشی که دانش‌آموزان باید کسب کنند، و همچنین فرآیندهایی که باید انجام شوند و زمینه‌هایی که دانش و مهارت‌ها در آن اعمال می‌شوند، تعریف می‌شود. همچنین دامنه ها و جنبه های آنها را با وظایف نمونه نشان می دهد. در نهایت، تئوری زیربنای پرسشنامه های زمینه ارائه شده است. این اطلاعات برای جمع آوری اطلاعات از دانش آموزان، مدارس و والدین در مورد پیشینه و نگرش دانش آموزان، تاریخچه یادگیری و محیط های یادگیری آنها در مدرسه استفاده می شود. ضمیمه ها عبارتند از: (1) کارهای نمونه خواندن چاپ. (2) وظایف نمونه خواندن الکترونیکی؛ (3) پرسشنامه پیشینه. و (4) گروه های کارشناسی پیزا. فصول جداگانه حاوی ارجاعات و یادداشت ها می باشد. (شامل 2 کادر، 18 جدول و 28 شکل). بیشتر بخوانید...
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
In response to the need for cross-nationally comparable evidence on student performance, the Organisation for Economic Co-operation and Development (oecd) launched the oecd Programme for International Student Assessment (pisa) in 1997. pisa represents a commitment by governments to monitor the outcomes of education systems through measuring student achievement on a regular basis and within an internationally agreed common framework. It aims to provide a new basis for policy dialogue and for collaboration in defining and implementing educational goals, in innovative ways that reflect judgments about the skills that are relevant to adult life. Pisa is a collaborative effort undertaken by its participants--the oecd member countries as well as over 30 non-member partner economies--to measure how well students, at age 15, are prepared to meet the challenges they may encounter in future life. Pisa is designed to collect information through three-yearly assessments and presents data on domain-specific knowledge and skills in "reading", "mathematics" and "science" of students, schools and countries. It combines the assessment of science, mathematics and reading with information on students' home background, their approaches to learning, their learning environments and their familiarity with computers. Student outcomes are then associated with these background factors. Thereby, pisa provides insights into the factors that influence the development of skills and attitudes at home and at school, and examines how these factors interact and what the implications are for policy development. This publication presents the theory underlying the pisa 2009 assessment, including a re-developed and expanded framework for "reading literacy", which incorporates an innovative component on the capacity to read and understand electronic texts, thus reflecting the importance of information and computer technologies in modern societies. It also provides the basis for the assessment of mathematics and science. Within each domain, the knowledge content that students need to acquire is defined, as well as the processes that need to be performed and the contexts in which knowledge and skills are applied. It also illustrates the domains and their aspects with sample tasks. Finally, the theory underlying the context questionnaires is presented. These are used to gather information from students, schools and parents on the students' home background and attitudes, their learning histories and their learning environments at school. Annexes include: (1) Print reading sample tasks; (2) Electronic reading sample tasks; (3) Background questionnaires; and (4) pisa expert groups. Individual chapters contain references and notes. (Contains 2 boxes, 18 tables and 28 figures.). Read more...
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب Séminaire de Probabilités I: Université de Strasbourg, Novembre 1966 - Fevrier 1967
دانلود کتاب Посреди времен, или Карта моей памяти
