Philosophy and Modern Liberal Arts Education: Freedom is to Learn

ویرایش:  
نویسندگان: Nigel Tubbs  
سری:  
ISBN (شابک) : 1137358912, 9781137358912 
ناشر: Palgrave Macmillan 
سال نشر: 2015 
تعداد صفحات: 217 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 766 کیلوبایت 

قیمت کتاب (تومان) : 52,000

در عصری که مرگ متافیزیک را اعلام می‌کند، که وجود «دیگری» را زنده می‌کند، و از شهروندی دموکراتیک در برابر امتیاز استادان دفاع می‌کند، چه آینده‌ای برای آموزش هنرهای لیبرال مبتنی بر تعقیب اصول اول؟ این کتاب به بررسی سنت اصول اولیه در آموزش هنرهای لیبرال می پردازد و مضامین نظم و انضباط و آزادی را در تاریخ خود از دوران باستان تا RM Hutchins بازیابی می کند. سپس منطق آن سنت را که در روابط متافیزیکی، طبیعی و اجتماعی ظاهر می‌شود، به چالش می‌کشد و استدلال می‌کند که این منطق باستانی دیگر برای هدف مناسب نیست. فلسفه و هنرهای لیبرال مدرن برای نسخه مدرن آموزش هنرهای لیبرال بحث می کند، اصول اولیه را در کمدی الهی منطق آموزشی مدرن بررسی می کند، سه فلسفه متافیزیک، طبیعت و اخلاق را اصلاح می کند که آموزش هنرهای لیبرال بر اساس آنهاست. بر اساس. در زمانی که چیزی شبیه رونق مجدد آموزش هنرهای لیبرال در اروپا و بحرانی پیرامون آموزش هنرهای لیبرال در ایالات متحده وجود دارد، این کتاب چالشی عمیق فلسفی و آموزشی فراآتلانتیکی را برای دانشجویان و دست اندرکاران ارائه می دهد.

In the age that announces the death of metaphysics, that is alive to the existence of the 'other', and defends democratic citizenship against the privilege of masters, what future can there be for a liberal arts education grounded in the pursuit of first principles? This book explores the tradition of first principles within liberal arts education, retracing the themes of discipline and freedom within its history from antiquity to RM Hutchins. It then offers a challenge to the logic of that tradition as it appears within metaphysical, natural and social relations, arguing that this ancient logic is no longer fit for purpose. Philosophy and Modern Liberal Arts argues for a modern version of liberal arts education, exploring first principles within the divine comedy of a modern educational logic, reforming the three philosophies of metaphysics, nature and ethics upon which liberal arts education is based. At a time when there is something of a resurgence of liberal arts education in Europe, and a crisis around liberal arts education in the USA, this book offers a profound transatlantic philosophical and educational challenge to its students and practitioners.