دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule
دانلود کتاب دیدگاه‌های آموزش ریاضی در گذار از مهدکودک به دبستان
مشخصات کتاب
Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule
ویرایش: 1 نویسندگان: Stephanie Schuler, Christine Streit, Gerald Wittmann (eds.) سری: ISBN (شابک) : 9783658129491, 9783658129507 ناشر: Springer Spektrum سال نشر: 2017 تعداد صفحات: 302 زبان: German فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 4 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 49,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب دیدگاه‌های آموزش ریاضی در گذار از مهدکودک به دبستان: آموزش ریاضی، ریاضیات، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Perspektiven mathematischer Bildung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب دیدگاه‌های آموزش ریاضی در گذار از مهدکودک به دبستان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب دیدگاه‌های آموزش ریاضی در گذار از مهدکودک به دبستان
این جلد نمای کلی مستدلی از وضعیت فعلی تحقیق در مورد ارتباط یادگیری ریاضیات در مهدکودک و دبستان ارائه می دهد. در این 18 مشارکت، دانشمندان مشهور از دوران کودکی اولیه و آموزش ریاضی، پروژه‌ها و نتایج تحقیقاتی جاری را به شیوه‌ای قابل درک و عمل محور ارائه می‌کنند و به سؤالات اصلی پاسخ می‌دهند: مفاهیم پایدار آموزش ریاضی اولیه چیست و چگونه می‌توانند در دبستان به درس ریاضیات متصل شود؟ چگونه می توان پشتیبانی یادگیری کافی برای یادگیری ریاضیات اولیه طراحی کرد؟ مربیان و معلمان دبستان به چه مهارت های حرفه ای در رابطه با ریاضیات و آموزش ریاضیات نیاز دارند؟
این کتاب برای متخصصان آموزشی در مهدکودک و دبستان که در زمینه مدیریت، مشاوره تخصصی، همکاری و توسعه مفهوم و همچنین آموزش کار می کنند، طراحی شده است. و آموزش بیشتر و همچنین به دانشمندان و دانش آموزان در زمینه های آموزشی ریاضیات و آموزش در دوران کودکی.توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Dieser Band gibt einen fundierten Überblick zum Stand der Forschung um ein anschlussfähiges Mathematiklernen in Kindergarten und Grundschule. In den 18 Beiträgen stellen namhafte WissenschaftlerInnen aus Frühpädagogik und Mathematikdidaktik aktuelle Forschungsprojekte und -ergebnisse allgemein verständlich und praxisbezogen dar und geben Antworten auf zentrale Fragen: Was zeichnet tragfähige Konzepte früher mathematischer Bildung aus und in welcher Weise sind sie anschlussfähig an den Mathematikunterricht in der Grundschule? Wie kann eine adäquate Lernbegleitung für das frühe Mathematiklernen gestaltet werden? Welche professionellen Kompetenzen in Bezug auf Mathematik und Mathematikdidaktik benötigen ErzieherInnen und GrundschullehrerInnen?
Das Buch wendet sich an pädagogische Fachkräfte in Kindergarten und Grundschule, die in der Leitung, Fachberatung, Kooperation und Konzeptentwicklung sowie der Aus- und Weiterbildung tätig sind, ebenso wie an WissenschaftlerInnen und Studierende in den Bereichen Mathematikdidaktik und Frühpädagogik.فهرست مطالب
Front Matter....Pages I-XVI
Einführung....Pages 1-6
Front Matter....Pages 7-7
Frühe mathematische Bildung – sachgerecht, kindgemäß, anschlussfähig....Pages 9-26
Integrierte Förderung von Sprache und Mathematik in Kita und Familie....Pages 27-39
Entwicklung, Erprobung und Evaluation von Regelspielen zur arithmetischen Frühförderung....Pages 41-55
Komplementäre Spiel- und Lernumgebungen im Übergang von der Kita in die Grundschule am Beispiel „Würfeltürme“....Pages 57-73
Bauen und Konstruieren mit Einheitswürfeln – Elemente individueller Baustrategien und geometrische Lernumgebungen in der Kooperation von Kita und Grundschule....Pages 75-89
Mathematiklernen in materialgestützten Settings....Pages 91-104
Front Matter....Pages 105-105
Die Bedeutung der Lernbegleitung im Kindergarten und am Anfang der Grundschule....Pages 107-123
Individuelle Förderung im Kontext früher mathematischer Bildung....Pages 125-138
Lernbegleitung als Voraussetzung für mathematische Lerngelegenheiten beim Spielen im Kindergarten....Pages 139-156
Wie Lehrpersonen Kinder in materialbasierten Settings begleiten und mathematische Lernprozesse anregen....Pages 157-170
Individuelle mathematikbezogene Lernunterstützung bei Regelspielen zur Förderung früher Mengen-Zahlen-Kompetenzen im Kindergarten....Pages 171-186
Front Matter....Pages 187-187
Wissen und Überzeugungen – zentrale Aspekte der mathematikbezogenen professionellen Kompetenz pädagogischer Fachkräfte....Pages 189-206
Operationalisierung des mathematikbezogenen Wissens angehender frühpädagogischer Fachkräfte....Pages 207-222
Das intendierte Handeln in offenen Lehr-Lern-Situationen als Indikator für die mathematikbezogene Kompetenz von ErzieherInnen und GrundschullehrerInnen....Pages 223-237
„Zähl’ nochmal genauer!“ – Handlungsnahe mathematikbezogene Kompetenzen von pädagogischen Fachkräften erheben....Pages 239-253
„Weil durch Zwingen lernen sie es sowieso nicht“. Überzeugungen pädagogischer Fachkräfte zum mathematischen Lernen im Kindergarten....Pages 255-267
Wie konzipieren ErzieherInnen frühe mathematische Bildung? Eine Analyse von Praxisberichten berufsbegleitend Studierender....Pages 269-284
Handlungsleitende Orientierungen von Lehrpersonen bei der Umsetzung einer kooperativen Lehr-Lern-Form im Mathematikunterricht der Grundschule....Pages 285-297
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب Images of Contemporary Iceland: Everyday Lives and Global Contexts
دانلود کتاب The Miseducation of Women
