دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1 نویسندگان: Lisa D. Bendixen, Florian C. Feucht سری: ISBN (شابک) : 0521883555, 9780521883559 ناشر: سال نشر: 2010 تعداد صفحات: 617 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 5 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Personal Epistemology in the Classroom: Theory, Research, and Implications for Practice به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب معرفت شناسی شخصی در کلاس درس: نظریه، تحقیق و مفاهیم برای عمل نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
معرفت شناسی شخصی مطالعه باورهای مرتبط با دانش و دانستن است. حجم وسیعی از نظریه ها و تحقیقات در معرفت شناسی شخصی به دانشجویان اختصاص داده شده است، اما به ندرت باورهای معرفتی کودکان، نوجوانان و معلمان آنها به طور کامل مورد بررسی قرار گرفته است. این کتاب هر دو کار نظری و تجربی مربوط به معرفت شناسی شخصی را در بر می گیرد زیرا به طور خاص به یادگیری و آموزش مربوط می شود. با گرد هم آوردن تحقیقات پیشرو در زمینه پیش دبستانی از طریق معرفت شناسی شخصی دانش آموزان دبیرستان، چارچوب های مفهومی موجود را مجدداً بررسی می کند، مدل های جدید را معرفی می کند، پایه ای تجربی برای یادگیری و آموزش فراهم می کند و مفاهیم آموزشی گسترده تری را در نظر می گیرد. علاوه بر این، مشارکتکنندگان بر این نکته تأکید میکنند که چگونه مسائل معرفتشناسی شخصی در کلاس باید با دقت بیشتری بررسی و درک شوند.
Personal epistemology is the study of beliefs associated with knowledge and knowing. A large body of theory and research in personal epistemology has been dedicated to college students but rarely have the epistemic beliefs of children, adolescents, and their teachers been thoroughly examined. This book incorporates both theoretical and empirical work pertaining to personal epistemology as it specifically relates to learning and instruction. Bringing together leading research on pre-school through to high school students' personal epistemology, it re-examines existing conceptual frameworks, introduces new models, provides an empirical foundation for learning and instruction, and considers broader educational implications. In addition, the contributors stress how personal epistemology issues in the classroom need to be more carefully investigated and understood.