Perfecting Social Skills: A Guide to Interpersonal Behavior Development

اینکه انسان موجودی اجتماعی است تقریباً بدیهی است. کشتی های روابط بین فردی ما می توانند منبعی برای پر ارزش ترین یا دردناک ترین تجربیات انسانی باشند. دستاوردهای ما در زندگی تا حد زیادی به امکاناتی که با آن با دیگران تعامل می کنیم بستگی دارد - مهارت اجتماعی ما. کسب مهارت های اجتماعی، البته، بخشی طبیعی از فرآیند کلی جامعه پذیری است. با این حال، در بسیاری از موارد توسعه بیشتر امکانات اجتماعی یک فرد ضروری یا مطلوب می شود. چنین رشد مهارتی موضوع این کتاب است. در نگارش این کتاب دو هدف عمده در نظر گرفته شده است. اولین مورد ارائه یک چارچوب مفهومی بود که در آن می توان مهارت های اجتماعی را مشاهده کرد. چنین چارچوبی به شخص اجازه می دهد تا درک کند که چرا توسعه مهارت های اجتماعی مهم است و تأثیراتی که چنین توسعه مهارتی باید داشته باشد. اگر خواننده درک کاملی از مفهوم مهارت‌های اجتماعی و رشد آنها داشته باشد، می‌توان نوآوری‌ها و انطباق‌های مناسب با شرایط خود را انجام داد. بدون چنین چارچوبی، آموزش مهارت‌های اجتماعی چیزی بیش از مجموعه‌ای از تکنیک‌های از هم گسیخته نیست. همچنین، بدون درک مفهومی، گنجاندن نوآوری های رویه ای در آموزش دشوار است.

That man is a social being is almost axiomatic. Our interpersonal relation­ ships can be sources of the most rewarding or the most painful of human experiences. To a large measure our accomplishments in life depend on the facility with which we interact with others-our social skill. The acquisition of social skills is, of course, a natural part of the overall socialization process. However, in many instances it becomes necessary or desirable to develop further an individual's social facilities. Such skill development is the topic of this book. Two major goals were kept in mind in the writing of this book. The first was to provide a conceptual framework within which to view social skills. Such a framework allows one to understand why it is important to develop social skills, and the effects that such skill development should have. If the reader has a thorough understanding of the concept of social skills and their development, it becomes possible to make appropriate innovations and adaptions to his or her own circumstances. Without such a framework, social-skills training becomes little more than a collection of disjointed techniques. Also, without a conceptual understanding, pro­ cedural innovations are difficult to incorporate into training.