دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Pedagogy of the Oppressed
دانلود کتاب آموزش و پرورش مستضعفان
مشخصات کتاب
Pedagogy of the Oppressed
ویرایش: 30th anniversary edition نویسندگان: Freire. Paulo, Macedo. Donaldo Pereira, Ramos. Myra Bergman سری: ISBN (شابک) : 9781501305320, 1501305328 ناشر: Bloomsbury Publishing;Bloomsbury Academic سال نشر: 2014 تعداد صفحات: 0 زبان: English فرمت فایل : MOBI (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 349 کیلوبایت
قیمت کتاب (تومان) : 46,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب آموزش و پرورش مستضعفان: تعلیم و تربیت انتقادی، آموزش و پرورش--فلسفه،آموزش عمومی--فلسفه،آموزش،آموزش--کلی،آموزش--فلسفه،آموزش انتقادی،آموزش عمومی--فلسفه،فریره، پائولو، -- 1921-1997،آموزش و پرورش -- فلسفه، آموزش عامه پسند -- فلسفه، تعلیم و تربیت -- فلسفه، آموزش عمومی -- فلسفه، تعلیم و تربیت انتقادی، آموزش -- عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Pedagogy of the Oppressed به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش و پرورش مستضعفان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش و پرورش مستضعفان
پیشگفتار ناشر -- مقدمه ای بر نسخه سالگرد / توسط دونالدو ماسدو -- پیش گفتار / توسط ریچارد شاول -- پیشگفتار -- 1. توجیه تربیتی برای ستمدیدگان . تضاد ظالم و مظلوم و چگونگی رفع آن ظلم و ستمگران ; ظلم و ستم ; رهایی: نه یک هدیه، نه یک دستیابی به خود، بلکه یک فرآیند متقابل - 2. مفهوم \"بانکداری\" آموزش به عنوان ابزار سرکوب - پیش فرض های آن - یک نقد. مفهوم مسئله ساز آموزش به عنوان ابزاری برای رهایی -- پیش فرض های آن . مفهوم \"بانکداری\" و تضاد معلم و دانش آموز. مفهوم مسئله ساز و جانشینی تضاد معلم و دانش آموز؛ آموزش: یک فرآیند متقابل، با واسطه جهانی. مردم به مثابه موجوداتی ناتمام، آگاه از ناتمام بودن خود و تلاششان برای انسان بودن کاملتر -- 3. دیالوژیک -- جوهر آموزش به مثابه تمرین آزادی. دیالوگ و دیالوگ ; گفتگو و جستجوی محتوای برنامه رابطه انسان و جهان، \"مضامین مولد\" و محتوای برنامه آموزش به عنوان تمرین آزادی. بررسی \"مضامین مولد\" و روش شناسی آن. بیداری آگاهی انتقادی از طریق بررسی \"مضامین مولد\"؛ مراحل مختلف تحقیق -- 4. آنتی دیالوژیک و دیالوگ به عنوان ماتریس نظریه های متضاد کنش فرهنگی: اولی به عنوان ابزار سرکوب و دومی به عنوان ابزار رهایی. نظریه کنش ضد دیالوژیک و ویژگی های آن: تسخیر، تفرقه بینداز و حکومت کن، دستکاری و تهاجم فرهنگی. نظریه کنش محاوره ای و ویژگی های آن: همکاری، وحدت، سازماندهی و ترکیب فرهنگی.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Publisher's foreword -- Introduction to the anniversary edition / by Donaldo Macedo -- Foreword / by Richard Shaull -- Preface -- 1. The justification for a pedagogy of the oppressed ; the contradiction between the oppressors and the oppressed, and how it is overcome ; oppression and the oppressors ; oppression and the oppressed ; liberation : not a gift, not a self-achievement, but a mutual process -- 2. The "banking" concept of education as an instrument of oppression -- its presuppositions -- a critique ; the problem-posing concept of education as an instrument for liberation -- its presuppositions ; the "banking" concept and the teacher-student contradiction ; the problem-posing concept and the supersedence of the teacher-student contradiction ; education : a mutual process, world-mediated ; people as uncompleted beings, conscious of their incompletion, and their attempt to be more fully human -- 3. Dialogics -- the essence of education as the practice of freedom ; dialogics and dialogue ; dialogue and the search for program content ; the human-world relationship, "generative themes," and the program content of education as the practice of freedom ; the investigation of "generative themes" and its methodology ; the awakening of critical consciousness through the investigation of "generative themes" ; the various stages of the investigation -- 4. Antidialogics and dialogics as matrices of opposing theories of cultural action : the former as an instrument of oppression and the latter as an instrument of liberation ; the theory of antidialogical action and its characteristics : conquest, divide and rule, manipulation, and cultural invasion ; the theory of dialogical action and its characteristics : cooperation, unity, organization, and cultural synthesis.
فهرست مطالب
Publisher's foreword --
Introduction to the anniversary edition / by Donaldo Macedo --
Foreword / by Richard Shaull --
Preface --
1. The justification for a pedagogy of the oppressed
the contradiction between the oppressors and the oppressed, and how it is overcome
oppression and the oppressors
oppression and the oppressed
liberation : not a gift, not a self-achievement, but a mutual process --
2. The "banking" concept of education as an instrument of oppression --
its presuppositions --
a critique
the problem-posing concept of education as an instrument for liberation --
its presuppositions
the "banking" concept and the teacher-student contradiction
the problem-posing concept and the supersedence of the teacher-student contradiction
education : a mutual process, world-mediated
people as uncompleted beings, conscious of their incompletion, and their attempt to be more fully human --
3. Dialogics --
the essence of education as the practice of freedom
dialogics and dialogue
dialogue and the search for program content
the human-world relationship, "generative themes," and the program content of education as the practice of freedom
the investigation of "generative themes" and its methodology
the awakening of critical consciousness through the investigation of "generative themes"
the various stages of the investigation --
4. Antidialogics and dialogics as matrices of opposing theories of cultural action : the former as an instrument of oppression and the latter as an instrument of liberation
the theory of antidialogical action and its characteristics : conquest, divide and rule, manipulation, and cultural invasion
the theory of dialogical action and its characteristics : cooperation, unity, organization, and cultural synthesis.
