Pedagogy, Education, and Praxis in Critical Times

این کتاب به طور انتقادی به بررسی سوالات فوری می‌پردازد که محققان، مربیان و سیاست‌گذاران باید در نظر بگیرند و به آنها بپردازند تا درک و ظرفیت ما برای تغییر آموزش بهتر شود. با تمرکز بر حوزه‌هایی که زیربنای تحقیقات تجربی، نظری و استراتژیک شبکه تحقیقاتی بین‌المللی پداگوژی، آموزش و عمل (PEP) هستند، موضوعات زیر را مورد بحث قرار می‌دهد: ماهیت پراکسیس آموزشی. رویکردهای پژوهشی که توسعه پراکسیس و پراکسیس را تسهیل می‌کند. تغییر شرایط فرهنگی، اجتماعی، سیاسی و مادی که بر شیوه های آموزشی معلمان تأثیر می گذارد. و اینکه چگونه تمرین حرفه‌ای خوب در تدریس، رهبری و یادگیری حرفه‌ای درک و تجربه می‌شود.
این کتاب با ارائه یافته‌های حاصل از پژوهش‌های پداگوژی، آموزش و پراکسیس، پرسش‌های جدیدی را مطرح می‌کند و راه‌های جدیدی برای تفکر درباره موضوعات و مضامین شناسایی‌شده ارائه می‌کند. با توجه به نگرانی های آموزشی فعلی و شیوع شرایط نئولیبرالی که در محیط های آموزشی در سراسر جهان تجربه می شود. شواهد پشتیبان و مثال‌های گویا را برای کمک به خوانندگان در درک مفاهیم، ​​موقعیت‌ها و دغدغه‌های مهم ارائه می‌کند، و سنت‌های فکری و فرهنگی-تاریخی را گرد هم می‌آورد که وقتی در ارتباط با یکدیگر در نظر گرفته شوند، فرصت‌ها و ایده‌های مهمی را برای خوانندگان به سمت تحول آموزشی آینده باز می‌کنند. .

This book critically explores urgent questions that researchers, educators, and policy makers need to consider and address in order to better our understanding and capacity to transform education. Focusing on areas that underpin the empirical, theoretical, and strategic research of the Pedagogy, Education and Praxis (PEP) International Research Network, it discusses the following topics: the nature of educational praxis; research approaches that facilitate praxis and praxis development; changing cultural, social, political and material conditions affecting the educational practices of teachers; and how good professional practice in teaching, leading, and professional learning are understood and experienced.
Presenting findings emerging from the Pedagogy, Education and Praxis research, the book raises new questions and offers new ways of thinking about the identified issues and themes in light of current educational concerns and the prevalence of neoliberal conditions being experienced in educational settings around the globe. It provides supporting evidence and illustrative examples to help readers understand important concepts, situations, and concerns, and brings together intellectual and cultural-historical traditions that, when considered in relation to each other, open up critical opportunities and ideas orienting readers towards future educational transformation.