Pedagogies to Enhance Learning for Indigenous Students: Evidence-based Practice

​این کتاب تحقیقات انجام شده توسط محقق برجسته استرالیایی در جوامع بومی را شرح می دهد. در حالی که تمرکز فصل‌ها استرالیایی است، موضوعاتی که مورد بحث قرار می‌گیرند مشابه کشورهای دیگر است که در آن افراد بومی وجود دارند. در بیشتر موارد، در استرالیا و در سطح بین‌المللی، دانش‌آموزان بومی در مدرسه موفق نیستند، بنابراین انتقال به کار و بزرگسالی از نظر معیارهای اصلی بسیار ضعیف است. اهمیت باسواد بودن و حساب کردن در موفقیت در مدرسه و زندگی به طور کلی بسیار مهم است، بنابراین این مجموعه کمک مهمی به ادبیات بین المللی می کند. مجموعه آثار طیف گسترده ای از پروژه ها را توصیف می کند که در آنها تمرکز بر بهبود نتایج سواد و حساب برای دانش آموزان بومی بوده است. فصل‌ها رویکردهای مختلفی برای بهبود این نتایج دارند و کانون‌های بسیار متفاوتی دارند. این کانون ها شامل جنبه های سواد، شمارش، رهبری برنامه درسی، فناوری اطلاعات و ارتباطات، برنامه ریزی کل مدرسه، سیاست، زبان شناسی و دیدگاه های بومی است. بیشتر فصل‌ها در مورد پروژه‌های مقیاس بزرگی گزارش می‌کنند که از نوآوری‌هایی در تمرکز خود استفاده کرده‌اند. این کتاب این پروژه‌ها را گرد هم می‌آورد تا حس مرتبط‌تری از پیچیدگی‌ها و تنوع رویکردها به دست آید.

​This book describes research undertaken by leading Australian researcher in Indigenous communities. While the chapters are Australian in their focus, the issues that are discussed are similar to those in other countries where there are indigenous people. In most cases, in Australia and internationally, Indigenous learners are not succeeding in school, thus making the transition into work and adulthood quite tenuous in terms of mainstream measures. The importance of being literate and numerate are critical in success in school and life in general, thus making this collection an important contribution to the international literature. The collection of works describes a wide range of projects where the focus has been on improving the literacy and numeracy outcomes for Indigenous students. The chapters take various approaches to improving these outcomes, and have very different foci. These foci include aspects of literacy, numeracy, curriculum leadership, ICTs, whole school planning, policy, linguistics and Indigenous perspectives. Most of the chapters report on large scale projects that have used some innovation in their focus. The book draws together these projects so that a more connected sense of the complexities and diversity of approaches can be gleaned.