Patterns of Vertebrate Biology

این کتاب از مجموعه‌ای از سخنرانی‌ها در مورد تاریخ طبیعی مهره‌داران شکل گرفت. موضوعات در یک دوره نزدیک به 30 سال توسعه یافته اند و امروزه به ندرت شبیه موضوع اصلی هستند. پیشرفت در درجه اول فنی است. برخی از مفاهیم چارچوبی ترکیبی برای مشاهده بسیاری از تحقیقات مدرن فراهم می‌کنند، اما بسیاری از این مفاهیم یا از داروین برمی‌آیند یا از مشاهدات دانشجویان بعدی توسعه یافته‌اند. دوره های علوم دامی از یک الگوی متوالی پیروی می کنند که در آن سه سطح مجزا از آموزش در مقطع کارشناسی وجود دارد. در ابتدا، دانش آموزان دروسی مانند زیست شناسی و جانورشناسی عمومی را مطالعه می کنند. این دوره‌ها دانش‌آموزان را با فیلوژنی جانوران، طرح‌های اساسی مورفولوژی و برخی جنبه‌های فیزیولوژیکی آشنا می‌کنند. در کنار این موضوعات، دانش آموز واژگان جانورشناسی گسترده ای را به دست می آورد. در انتهای دیگر طیف آکادمیک دوره‌هایی هستند که بر ترکیب و نظریه تأکید دارند: تکامل، جغرافیای جانوری، رفتار و بوم‌شناسی دروس مهمی هستند که نقش آنها کشف روابط جنبه‌های مختلف دنیای فیزیکی و زیستی است. در این دوره ها تئوری و تحلیل غالب است. با این حال، آنها اساساً دوره‌های \"موضوع\" با دانش مجزا نیستند.

This book grew from a series of lectures on vertebrate natural history. The topics have been developed over a period of nearly 30 years, and today scarcely resemble the original subject matter. The progress is primarily technical. Some concepts provide a synthetic framework for viewing much modern research, but many of these concepts either date from Darwin or have developed from obser­ vations of later students. Animal science courses follow a sequential pattern in which there are three discrete levels of undergraduate instruction. Initially, students study subject mat­ ter contained in such courses as biology and general zoology. These courses intro­ duce students to animal phylogeny, basic plans of morphology and certain phys­ iological aspects; incidental to these subjects the student acquires a broad zoological vocabulary. At the other end of the academic spectrum are courses that emphasize synthe­ sis and theory: evolution, zoogeography, behavior and ecology are important courses whose role is to explore the relationships of various aspects of the physical and biological world. In these courses theory and analysis prevail. They are not, however, essentially "subject matter" courses with distinct bodies of knowledge.