Participatory Research, Capabilities and Epistemic Justice: A Transformative Agenda for Higher Education

این کتاب پتانسیل تحقیق مشارکتی و رویکرد قابلیت تغییر درک آموزش عالی را بررسی می کند. ویراستاران و همکاران اهمیت معرفتی در/عدالت را به‌عنوان پایه‌ای برای رویکرد بازتابی، فراگیر و استعماری به دانش، و همچنین اهمیت آن برای زندگی دموکراتیک و مشارکت در آموزش عالی روشن می‌کنند. نویسندگان با گردآوری هشت مطالعه موردی جهانی، برای بوم‌شناسی دانش استدلال می‌کنند که قابلیت‌های معرفتی را در آموزش عالی از طریق آموزش، تحقیق و سیاست‌گذاری گسترش می‌دهد. علاوه بر این، فصول نشان می‌دهند که چگونه این قابلیت‌های معرفتی می‌توانند توسط نهادها و عوامل ساختاری و تاریخی به حاشیه رانده شوند. و همچنین پتانسیل برای امکانات زمانی که فضاها برای مشارکت واقعی باز می شوند و برای تعداد زیادی از صداها طراحی می شوند. این کتاب برای محققان عدالت اجتماعی و تحقیقات مشارکتی و همچنین بحث‌های جاری پیرامون استعمار زدایی از آکادمی جذاب خواهد بود.

This book explores the potential of participatory research and the capability approach to transform understandings of higher education. The editors and contributors illuminate the importance of epistemic in/justice as a foundation to a reflexive, inclusive and decolonial approach to knowledge, as well as its importance to democratic life and participation in higher education. Drawing together eight global case studies, the authors argue for an ecology of knowledge that expands epistemic capabilities in higher education through teaching, research and policy making. Moreover, the chapters illustrate how these epistemic capabilities can be marginalised by both institutions and structural and historical factors; as well as the potential for possibilities when spaces are opened for genuine participation and designed for a plurality of voices. This book will appeal to scholars of social justice and participatory research as well as ongoing debates around decolonising the academy.