Pädagogische Permissivität: Schulische Sozialisation und pädagogisches Handeln jenseits der Professionalisierungsfrage

این کتاب مدل‌های نظری-حرفه‌ای کنش آموزشی را مورد بحث قرار می‌دهد و مدلی متضاد با مفاهیم معمول ایجاد می‌کند. تئوری‌های فعلی حرفه‌ای‌سازی کنش تربیتی فرض می‌کنند که حرفه معلمی در معرض الزامات کنش متضاد است و هنر کنش تربیتی در انتقال این تضادها است. نویسنده در الگوی متقابل خود پیشنهاد می‌کند: تضادها در کنش تربیتی را می‌توان به‌عنوان انحلال تربیتی مرزها در نظر گرفت، و راه‌حل مشکلات کنش آموزشی-آموزشی به سهل‌انگاری تربیتی به عنوان منطق اجتناب از تضادها اشاره می‌کند.

Das Buch diskutiert professionalisierungstheoretische Modelle pädagogischen Handelns und entwickelt ein Gegenmodell zu den geläufigen Konzeptionen. Aktuelle Theorien der Professionalisierung pädagogischen Handelns gehen davon aus, dass der Lehrerberuf widersprüchlichen Handlungsanforderungen ausgesetzt sei und dass die Kunst pädagogischen Handelns in der Vermittlung dieser Widersprüche bestehe. Der Autor schlägt in seinem Gegenmodell vor: Widersprüche im pädagogischen Handeln können als pädagogische Entgrenzung betrachtet werden, und die Lösung schulisch-pädagogischer Handlungsprobleme verweist auf pädagogische Permissivität als Logik der Widerspruchsvermeidung.