Pädagogik und Didaktik der Freizeit

در آینده، هیچ شغلی برای اوقات فراغت نمی تواند بدون مدارک آموزشی انجام دهد. انجمن فدرال حرفه های اوقات فراغت آموزشی و کمیسیون آموزش اوقات فراغت انجمن آلمان برای علوم تربیتی در این ارزیابی موافق هستند. دلیل واضح است: 0 تجاری‌سازی و بازاریابی فزاینده اوقات فراغت مستقیماً با توسعه گسترده اوقات فراغت مرتبط است، که از یک سو، گروه‌های ضعیف مالی تا حد زیادی از آن کنار گذاشته شده‌اند و از سوی دیگر، فعالیت‌های اوقات فراغت با محوریت اجتماعی. از جمله کارهای فرهنگی، تحصیلات تکمیلی و تحصیلات سیاسی را تهدید می کند. 0 در آینده، از همه کسانی که در بخش اوقات فراغت کار می کنند، از نظر اخلاق حرفه ای و شایستگی حرفه ای، باید تقاضاهای بیشتری صورت گیرد. در آینده، هیچ شغلی در اوقات فراغت بدون دانش پایه در آموزش و تعلیم، روانشناسی و جامعه شناسی قادر نخواهد بود. توسعه گسترده خدمات در بخش اوقات فراغت همراه با نیاز روزافزون به متخصصان واجد شرایط است، به ویژه در زمینه های گردشگری و گردشگری، درمان و توانبخشی، ورزش و فرهنگ، اما همچنین در زمینه های مشکلی مانند بیکاری، بازنشستگی پیش از موعد. یا حفاظت از محیط زیست حرفه های آموزشی سنتی مانند ب- مربیان، مربیان اجتماعی یا معلمان در صورت کسب صلاحیت های اضافی لازم در روش های آموزشی تفریحی مشاوره، انیمیشن و برنامه ریزی و کسب دانش اولیه در روانشناسی و جامعه شناسی، بوم شناسی و اقتصاد می توانند زمینه فعالیت جدیدی در این زمینه ها پیدا کنند. مشاغل اوقات فراغت باید دارای صلاحیت و توانایی 0 در انجام امور مشاوره ای و ارائه کار آموزشی، 0 ارائه راهنمایی و نظارت عملی، 0 فعال در سازماندهی و هماهنگی و 0 انجام آموزش بیشتر و وظایف آموزش بیشتر در بخش اوقات فراغت - با همدلی و همدلی و شناخت ماهیت انسان، قدرت اقناع و مهارت های آموزشی .

Kein Freizeitberuf kommt künftig ohne pädagogische Qualifikationen aus. In dieser Beurteilung stimmen der Bundesverband der pädagogischen Frei­ zeitberufe und die Kommission Freizeitpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft überein. Die Begründung liegt auf der Hand: 0 Mit der expansiven Freizeitentwicklung unmittelbar verbunden ist eine wachsende Kommerzialisierung und Vermarktung der Freizeit, von der einerseits finanziell schwache Gruppen weitgehend ausgeschlossen wer­ den und andererseits sozial orientierte Freizeitinhalte einschließlich Kulturarbeit, Weiterbildung und politischer Bildung auf der Strecke zu bleiben drohen. 0 An alle im Freizeitbereich Tätigen werden in Zukunft erhöhte Anforderun­ gen hinsichtlich Berufsethik und beruflicher Kompetenz zu stellen sein. Kein Freizeitberuf kommt künftig ohne Grundkenntnisse der Pädagogik und Didaktik, der Psychologie und Soziologie aus. 0 Die sich expansiv entwickelnden Dienstleistungen im Freizeitbereich ge­ hen mit einem wachsP.nden Bedarf an qualiftzierten Fachkräften einher, vor allem in den Bereichen Tourismus und Fremdenverkehr, Kur und Re­ habilitation, Sport und Kultur, aber auch in Problembereichen wie Er­ werbslosigkeit, Frühpensionierung oder Umweltschutz. Traditionelle pädagogische Berufe wie z. B. Erzieher, Sozialpädagogen oder Lehrer können in diesen Bereichen ein neues Tätigkeitsfeld finden, wenn sie sich die notwendigen Zusatzqualifikationen in den freizeitpädagogischen Methoden der Beratung, Animation und Planung aneignen und in Psychologie und Soziologie, Ökologie und Ökonomie Grundkenntnisse erwerben. Freizeitberufe müssen kompetent und in der Lage sein 0 Beratungsaufgaben wahrzunehmen und Aufklärungsarbeit zu leisten, 0 praktisch anzuleiten und zu betreuen, 0 organisatorisch und koordinierend tätig zu werden sowie 0 Fort- und Weiterbildungsaufgaben im Freizeitbereich zu übernehmen - mit Einfühlungsvermögen und Menschenkenntnis, Überzeugungskraft und pädagogischen Fähigkeiten.