Organisation und Bildung: Theoretische und empirische Zugänge

این جلد رابطه بین سازمان و آموزش را در تحلیل‌های نظری و تجربی روشن می‌کند. دغدغه اصلی این است که نشان داده شود چگونه می توان از رویکردهای مختلف جامعه شناختی سازمانی برای تحقیقات آموزشی کیفی استفاده کرد. از یک سو، مشارکت‌ها رویکردهای تجربی به سؤالات خاص را از دیدگاه نونهادگرایانه، سیستمی-نظری و فرهنگی-نظری در سازمان‌های آموزشی توسعه می‌دهند. از سوی دیگر، یافته‌های تجربی حوزه‌های مختلف آموزش و پرورش که بر اساس داده‌ها و روش‌های کیفی مختلف مانند قوم‌نگاری، تفسیر اسنادی و تحلیل محتوا به‌دست آمده‌اند، با کمک مفاهیم جامعه‌شناختی سازمانی از نظر معقول بودن بررسی می‌شوند. مهدکودک، مدرسه و دانشگاه و همچنین بزرگسالان/آموزش مداوم به عنوان حوزه‌های آموزشی متمرکز هستند.

Der Band beleuchtet das Verhältnis von Organisation und Bildung in theoretischen und empirischen Analysen. Das zentrale Anliegen ist es, zu zeigen, wie unterschiedliche organisationssoziologische Ansätze für die qualitative Bildungsforschung fruchtbar gemacht werden (können). Die Beiträge entwickeln einerseits u.a. aus neo-institutionalistischer, systemtheoretischer und kulturtheoretischer Perspektive auf Bildungsorganisationen empirische Zugänge zu spezifischen Fragestellungen; andererseits werden empirische Befunde aus unterschiedlichen Bildungsbereichen, die auf Basis von unterschiedlichen qualitativen Daten und Verfahren wie der Ethnografie, der Dokumentarischen Interpretation und der Inhaltsanalyse, gewonnen wurden, unter zur Hilfenahme von organisationssoziologischen Konzepten plausibilisiert. Als Bildungsbereiche werden dabei Kindergarten, Schule und Hochschule sowie Erwachsenen/Weiterbildung fokussiert.