ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Opening Doors: Community Centers Connecting Working-Class Immigrant Families and Schools

دانلود کتاب درهای باز: مراکز اجتماعی که خانواده ها و مدارس مهاجر طبقه کارگر را به هم متصل می کند

Opening Doors: Community Centers Connecting Working-Class Immigrant Families and Schools

مشخصات کتاب

Opening Doors: Community Centers Connecting Working-Class Immigrant Families and Schools

ویرایش: New 
نویسندگان:   
سری: Social Justice Across Contexts in Education 
ISBN (شابک) : 1433146851, 9781433146855 
ناشر: Peter Lang Inc., International Academic Publishers 
سال نشر: 2017 
تعداد صفحات: 184 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 9 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 41,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 12


در صورت تبدیل فایل کتاب Opening Doors: Community Centers Connecting Working-Class Immigrant Families and Schools به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب درهای باز: مراکز اجتماعی که خانواده ها و مدارس مهاجر طبقه کارگر را به هم متصل می کند نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب درهای باز: مراکز اجتماعی که خانواده ها و مدارس مهاجر طبقه کارگر را به هم متصل می کند



در سال 2014 - برای اولین بار - بیش از 50٪ از کسانی که در مدارس دولتی ایالات متحده هستند دانش آموزان رنگین پوست هستند. علاوه بر این، فرزندان مهاجران، که اکثریت آنها اصالتاً آسیایی و لاتین هستند، سریع‌ترین جمعیت در حال رشد در ایالات متحده را تشکیل می‌دهند که رسیدگی به نیازهای آنها به موضوع مهمی تبدیل شده است که معلمان، محققان و سیاست‌گذاران در سراسر کشور با آن مواجه هستند. مهمتر از آن، خانواده های رنگین پوست مهاجر فقیر کار و کم درآمد به حمایت و منابع نیاز دارند تا بین خانه/جامعه خود و مدرسه/جامعه مسلط خود مذاکره کنند. درهای باز: مراکز اجتماعی که خانواده‌ها و مدارس مهاجر طبقه کارگر را به هم متصل می‌کنند، نقش و تأثیر یک سازمان مبتنی بر جامعه (مرکز اجتماعی محله چینی هاربرویو) و برنامه جوانان آن (مرکز جوانان جامعه)، که در یکی از شهرهای ساحل شرقی واقع شده است را بررسی می‌کند. . Opening Doors با چارچوب «ثروت فرهنگی جامعه» (Yosso، 2005) و Youth (Comm) Unity، استدلال می‌کند که مرکز اجتماعی Harborview Chinatown به خانواده‌های مهاجر چینی کم‌درآمد کمک می‌کند تا در جهان‌های چندگانه‌شان مذاکره و حرکت کنند. به طور خاص، این کتاب به بررسی خدمات و حمایت از خانواده‌های مهاجر چینی آمریکایی کم درآمد و فقیر شاغل در ساعات خارج از مدرسه می‌پردازد.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

In 2014―for the first time―over 50% of those in U.S. public schools are students of color. Furthermore, children of immigrants, the majority of whom are of Asian and Latinx origin, are the fastest-growing population in the U.S. Addressing their needs has become an important issue facing educators, researchers, and policy makers nationwide. More importantly, working-poor and low-income immigrant families of color need support and resources to negotiate and navigate between their home/community and their school/dominant society. Opening Doors: Community Centers Connecting Working-Class Immigrant Families and Schools examines the role and impact of a community-based organization (the Harborview Chinatown Community Center) and its youth program (the Community Youth Center), which is located in an East Coast city. Framed by the "Community Cultural Wealth" framework (Yosso, 2005) and Youth (Comm)Unity, Opening Doors argues that the Harborview Chinatown Community Center helps low-income Chinese immigrant families negotiate and navigate their multiple worlds. Specifically, this book examines the services and support for low-income and working-poor Chinese American immigrant families during out-of-school hours.



فهرست مطالب

Cover
Table of contents
Acknowledgments
Foreword (Wayne AU)
	Works cited
Abbreviations
Chapter One: Community-Based
Organizations Centering
Family-Community School
Partnerships
	Youth (comm)unity
		Youth (comm)unity as multiple worlds
		Youth (comm)unity as authentic caring
		Youth (comm)unity as culturally relevant understanding
	Community cultural wealth
	Out-of-school time
	Post-1965 children of immigrants
	Methodology and framework
		The CYC staff members
		The youth and parents
		The activist scholar
	Organization of the book
	Note
	Works cited
Chapter Two: Portraits of Chinatown,
Harborview, and HCCC
	Competing images of Chinatown
	A portrait of Harborview’s Chinatown
		Urban renewal and gentrification
		Hope Elementary School
	Harborview Chinatown Community Center
		HCCC’s programs
		“You’re fighting a garage”: HCCC’s struggles in finding a “home”
		Community Youth Center
	CYC’s academic programs
		“Completely volunteer-run”: The tutoring program and test preparation classes
		The significance of the “one-on-one relationship”: The ESL classes
	Notes
	Works cited
Chapter Three: Parents’ Relationship with Children and U.S. Schools
	Family separation: The impact of immigration
	“Paycheck to paycheck”: The need to always work
		The dilemma: Restaurant work in ethnic communities
		“Trying to learn English”: Adult English classes
	“I don’t feel Welcome”: Immigrant parents and the U.S. school system
		Schools with bilingual teachers and staffs
	Notes
	Works cited
Chapter Four: Youths’ Relationship with
Family and School
	Always at work: The impact of long workdays on parent–child relationships
	“They don’t even care”: Relationships with schools and
school personnel
	“We are invisible”: Asian American youth in U.S. schools
	Works cited
Chapter Five: Accessing Information,
Opportunities, and Advocacy
	Parents obtaining information and resources
	“The staffs are like stars”: Youth accessing information,
skills, and opportunities
	CYC’s clubs serving as opportunities
	Providing access to higher education: Serving
as counselors and mentors
	Negotiating with schools: Serving as advocates
	Conclusion
	Note
	Works cited
Chapter Six: The Importance of Youth (Comm)unity
	“Cuz they care about those who goes there”: Providing a sense of family
	“I want to give back”: The Youth Leadership program
	“Asian Pride”: Providing a sense of ethnic self and identity
	“All they see is the pressure”: Providing a sense of being
a teenager
	Conclusion
	Notes
	Works cited
Chapter Seven: Revisiting and reflecting with the CYC youth
	“Knowing you have someone”: Familial and linguistic capitals
	“The staffs broaden my views”: Social and navigational capitals
		College access initiative
		Monumental enrichment memories
	“I have a voice to do something positive for the
community”: Aspirational and resistant capitals
	Conclusion
	Works cited
Chapter Eight: Implication for policy
and practice
	For policy makers
	For education advocates and school personnel
	For researchers and scholars
	Considerations for future research
	Works cited
Index




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی