Online Learning and its Users. Lessons for Higher Education

یادگیری آنلاین و کاربران آن: درس هایی برای آموزش عالی تأثیر فناوری های یادگیری در آموزش عالی را دوباره بررسی می کند. این کتاب به ویژه بر معرفی و جریان سازی یکی از پرکاربردترین، محیط یادگیری مجازی (VLE) یا سیستم مدیریت یادگیری (LMS) تمرکز دارد. این کتاب یک تجزیه و تحلیل نظری فعالیت از پذیرش VLE را ارائه می‌کند که از تحقیقات در مورد این فرآیند در طیف وسیعی از موسسات آموزش عالی استفاده می‌کند. از طریق تجزیه و تحلیل و بحث در مورد فعالیت های مدیران، سخنرانان و یادگیرندگان با استفاده از VLE، درس هایی برای اطلاع رسانی ابتکارات آینده از جمله اجرای دوره های گسترده آنلاین باز (MOOCs) شناسایی می شود. یک طرح تحقیق تکرارپذیر گنجانده شده و توضیح داده شده است تا از ارزیابی و تجزیه و تحلیل استفاده از یادگیری آنلاین در سایر تنظیمات پشتیبانی کند. این کتاب دیدگاه‌های پذیرفته‌شده درباره جایگاه فناوری‌ها در آموزش عالی را مورد سؤال قرار می‌دهد، با این استدلال که چرخه‌ای مکرر از هیاهو و ناامیدی همراه با توسعه یادگیری آنلاین وجود داشته است. در حالی که تحقیقات زیادی این چرخه را مستند کرده است، یافتن راهبردهای جدید برای شکستن آن چالش دشوارتری است. چرا تکنولوژی تاثیر بیشتری نداشته است؟ آیا قرار است اساتید در استفاده از فناوری های دیجیتال از دانشجویان خود عقب بمانند؟ چرا شاهد شکست های پرهزینه و زمان بر بوده ایم؟ این کتاب استدلال می‌کند که ما می‌توانیم با توجه به درس‌های تجربیات قبلی با VLE و تکرارهای اولیه MOOC به این سؤالات پاسخ دهیم. مهمتر از آن، ما می‌توانیم شروع به پرسیدن سؤالات جدید و متفاوت برای آینده کنیم تا از نتایج بهتر برای مؤسسات و در نهایت فراگیرانمان اطمینان حاصل کنیم.

• تحلیل گسترده‌ای از پذیرش یک فناوری آموزشی کلیدی را ارائه می‌دهد. برای آموزش عالی، تایید شده در چندین سایت، برای حمایت از درک عمیق تر استفاده از فناوری های یادگیری در زمینه
• تئوری فعالیت را توصیف می کند و مدلی قابل تکرار برای عملیاتی کردن آن برای تحقیقات استفاده از یادگیری آنلاین در آموزش عالی ارائه می کند. و تنظیمات دیگر
• چشم انداز منحصر به فردی از تجربه تاریخی پذیرش و جریان اصلی VLE برای شناسایی بینش های مهم و درس های ضروری برای آینده ارائه می دهد

Online Learning and Its Users: Lessons for Higher Education re-examines the impact of learning technologies in higher education. The book focuses particularly on the introduction and mainstreaming of one of the most widely used, the virtual learning environment (VLE) or learning management system (LMS). The book presents an activity theoretic analysis of the VLE’s adoption, drawing on research into this process at a range of higher education institutions. Through analysis and discussion of the activities of managers, lecturers, and learners using the VLE, lessons are identified to inform future initiatives including the implementation of massive open online courses (MOOCs). A replicable research design is included and explained to support evaluation and analysis of the use of online learning in other settings. The book questions accepted views of the place of technologies in higher education, arguing that there has been a repeated cycle of hype and disappointment accompanying the development of online learning. While much research has documented this cycle, finding new strategies to break it has proved to be a more difficult challenge. Why has technology not made more impact? Are lecturers going to be left behind by their own students in the use of digital technologies? Why have we seen costly and time-consuming failures? This book argues that we can answer these questions by heeding the lessons from previous experiences with the VLE and early iterations of the MOOC. More importantly, we can begin to ask new and different questions for the future to ensure better outcomes for our institutions and ultimately our learners.

• presents institution-wide analysis of the adoption of a key educational technology for higher education, validated across multiple sites, to support deeper understanding of the use of learning technologies in context
• describes Activity Theory and presents a replicable model to operationalise it for investigations of the use of online learning in higher education and other settings
• provides a unique perspective on the historical experience of VLE adoption and mainstreaming to identify important insights and essential lessons for the future