دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Clarke. Simon, Hahn. Herb, Hoggett. Paul سری: ISBN (شابک) : 9781849406321, 1849406324 ناشر: Karnac سال نشر: 2008 تعداد صفحات: 233 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 718 کیلوبایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب روابط عینی و روابط اجتماعی: پیامدهای چرخش رابطه ای در روانکاوی: روابط ابژه روانکاوی روانشناسی بین فردی حرکات روانکاوی Wissenschaftsentwicklung Objektbeziehung کتابهای الکترونیک پیوست همبستگی روانشناسی روابط روانکاوی روان درمانی
در صورت تبدیل فایل کتاب Object relations and social relations : the implications of the relational turn in psychoanalysis به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب روابط عینی و روابط اجتماعی: پیامدهای چرخش رابطه ای در روانکاوی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
Relational thinking : from culture to couch and couch to culture / Lynne Layton --
Democratizing psychoanalysis / Susie Orbach --
Staying close to the subject / Paul Zeal --
Relational thinking and welfare practice / Paul Hoggett --
Artistic output as intersubjective third / Lynn Froggett --
Psycho-social research : relating self, identity, and otherness / Simon Clarke --
The importance of relational thinking in the practice of psycho-social research : ontology, epistemology, methodology, and ethics / Wendy Hollway --
How does a turn towards relational thinking influence consulting practice in organizations and groups? / Karen Izod --
Inquiry as relational practice : thinking relationally about the practice of teaching and learning / Margaret L. Page.