O Texto na sala de aula

Folha de Rosto
Créditos
Sumário
Fundamentos
	Ensinar português?, Milton José de Almeida
		• Português: uma só língua?
		• A língua: uma produção social
		• Quem tem direito à fala?
		• E a escola?
Gramática e literatura: desencontros e esperanças, Lígia Chiappini de Moraes Leite
	• O ensino de língua e literatura
	• Língua e literatura: separadas?
	• O que é ensinar português?
	• Um espaço para discussão
	• As concepções de literatura
	• As concepções de linguagem
	• A linguagem como trabalho não alienado
Ensino de gramática e ensino de literatura, Haquira Osakabe
	• O sujeito do discurso
	• Identidade e experiência
	• O fenômeno literário
	• A desmistificação ou o falseamento da literatura
Sobre o ensino de português na escola, Sírio Possenti
	• O saber técnico
	• O ensino do português padrão
	• Concepção de criança e de língua
	• As estruturas lingüísticas
	• A aquisição da fala
	• As variações lingüísticas
	• As formas arcaicas
	• Os erros
	• Procedimentos pedagógicos
	• O que precisa ser ensinado?
	• Não faz sentido ensinar nomenclatura se…
Concepções de linguagem e ensino de português, João Wanderley Geraldi
	• O baixo nível de utilização da língua
	• Uma questão prévia: a opção política e a sala de aula
	• Concepções de linguagem
	• A interação lingüística
	• A democratização da escola
	• Dominar que forma de falar?
	• Ensino da língua e ensino da metalinguagem
Gramática e política, Sírio Possenti
	• Conceituando gramática
	• Conceituando língua
	• Fatos lingüísticos e fatos sociais
	• O “político” nas gramáticas
Práticas de Sala de Aula
	Unidades básicas do ensino de português, João Wanderley Geraldi
		• A prática de leitura de textos
		• A prática de produção de textos
		• A prática de análise lingüística
Sobre a Leitura na Escola
	“Às vezes ela mandava ler dois ou três livros por ano”, Lilian Lopes Martin da Silva
		• A quantidade de leituras
		• Os critérios de seleção de leituras
		• O autoritarismo e a burocracia da escolha
	Prática da leitura na escola, João Wanderley Geraldi
		• Introdução
		• A prática da leitura
		• A leitura – busca de informações
		• A leitura – estudo do texto
		• A leitura do texto – pretexto
		• A leitura – fruição do texto
		Apêndice 1: Muito pouco, para tantos
		Apêndice 2: É de pequenino que se torce o pepino
	O circuito do livro e a escola, Maria Nilma Goes da Fonsecae João Wanderley Geraldi
		• Introdução
		• Linhas gerais da proposta
		• A prática de leitura
		• A leitura de narrativas longas
		• Respeito à caminhada do leitor
		• O enredo enreda o leitor
		• Avaliação x controle
		• A quantidade pode gerar qualidade?
		• Enfim, alguns resultados
Sobre a Produção de Textos na Escola
	Em terra de surdos-mudos (um estudo sobre as condições de produção de textos escolares), Luiz Percival Leme Britto
		• “Comos e porquês”
		• A escola: o grande interlocutor
		• A construção da imagem de língua: o formalismo aparente
		• As marcas da oralidade
		• Exercício de linguagem x exercício escolar
	Escrita, uso da escrita e avaliação, João Wanderley Geraldi .
		• Parceria entre sujeitos
		• O direito à palavra
Bibliografia
Sugestões de leituras