دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Novice Language Teachers: Insights and Perspectives for the First Year
دانلود کتاب معلمان زبان تازه کار: بینش ها و دیدگاه ها برای سال اول
مشخصات کتاب
Novice Language Teachers: Insights and Perspectives for the First Year
ویرایش:
نویسندگان: Joseph Farrell
سری:
ISBN (شابک) : 1845534026, 9781845534028
ناشر: Equinox Publishing
سال نشر: 2008
تعداد صفحات: 192
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 730 کیلوبایت
قیمت کتاب (تومان) : 42,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Novice Language Teachers: Insights and Perspectives for the First Year به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب معلمان زبان تازه کار: بینش ها و دیدگاه ها برای سال اول نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب معلمان زبان تازه کار: بینش ها و دیدگاه ها برای سال اول
سال اول تدریس برای بسیاری از معلمان زبان به عنوان نوعی "شوک واقعیت" شناخته شده است. این ممکن است به این دلیل باشد که ایده‌آل‌هایی که معلمان مبتدی در طول آموزش/آموزش معلم شکل می‌دهند، اغلب با واقعیت زندگی مدرسه جایگزین می‌شوند، جایی که بیشتر انرژی آنها به یادگیری نحوه سازگاری و بقا در فرهنگ مدرسه جدید منتقل شده است. اگرچه سال اول تدریس در تحقیقات آموزش عمومی به خوبی مستند شده است، اما مطالعات دقیق زیادی که تجربیات معلمان زبان در سال اول تدریس آنها را بیان می کند در ادبیات آموزش زبان مستند نشده است. این تعجب آور است زیرا همانطور که برخی از محققان پیشنهاد کرده اند، برای ایجاد یک پایگاه دانش موثر برای آموزش معلمان زبان دوم/خارجی، مربیان معلم زبان باید درک درستی از مدارس و مدرسه و زمینه های اجتماعی و فرهنگی داشته باشند که در آن یادگیری نحوه تدریس اتفاق میافتد. هدف این مجموعه بحث در مورد چالش ها و تأثیراتی است که معلمان زبان تازه کار هنگام تدریس در سال های اول خود با آن مواجه می شوند. این جلد چندین مطالعه موردی مفصل از تجربیات معلمان زبان دوم/خارجی را در طول سال اول تدریس در زمینه‌های متنوعی مانند ایالات متحده آمریکا، کانادا، سنگاپور، کامبوج، بریتانیا، ایتالیا، اروپای جنوبی، هنگ کنگ و ژاپن نشان می‌دهد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
The first year of teaching has been characterized as a type of "reality shock" for many language teachers. This may be because the ideals that novice teachers formed during teacher training/education are often replaced by the reality of school life where much of their energy has shifted to learning how to adapt and survive in a new school culture. Although the first year of teaching has been well documented in general education research, not many detailed studies outlining the experiences of language teachers in their first year of teaching have been documented in the language education literature. This is surprising because as some scholars have suggested, in order to establish an effective knowledge-base for second/foreign language teacher education, language teacher educators must have some understanding of schools and schooling and the social and cultural contexts in which learning how to teach takes place. The purpose of this collection is to discuss the challenges and influences novice language teachers face when teaching in their first years. The volume outlines several detailed case studies of the experiences second/foreign language teachers during their first year of teaching in such diverse contexts as the USA, Canada, Singapore, Cambodia, the UK, Italy, southern Europe, Hong Kong, and Japan.
