Noten oder Berichte?: Die schulische Beurteilungspraxis aus der Sicht von Schülern, Lehrern und Eltern

این کتاب مزایا و معایب گزارش‌های یادگیری و نمرات را در ارزیابی عملکرد مدرسه از دیدگاه دانش‌آموزان، معلمان و والدین مورد بحث قرار می‌دهد. این کتاب به دیدگاه نادیده گرفته شده دست اندرکاران ارزیابی عملکرد مدرسه می پردازد: تجربیات، دیدگاه ها و موقعیت های دانش آموزان، معلمان و والدین بررسی می شود. تمرکز عمدتاً روی دو «نمونه اولیه» ارزیابی عملکرد مدرسه - «نمرات» و «گزارش‌ها» است. بنابراین، دو دیدگاه به هم مرتبط هستند: از یک سو درباره دیدگاه‌های مختلف گروه‌های آسیب‌دیده و از سوی دیگر درباره ارزیابی دو روش بازخورد متفاوت است. این رویکرد تجربی می تواند به عینیت بخشیدن به بحث غالباً هنجاری - بحث برانگیز درباره شکل "درست" ارزیابی با ارائه استدلال های کسانی که موافق یا مخالف گزارش های درجه بندی و یادگیری هستند، کمک کند.

Das Buch diskutiert aus Sicht von SchülerInnen, LehrerInnen und Eltern Pro und Kontra von Lernberichten und Zensuren in der schulischen Leistungsbewertung. Im Buch geht es um die bisher vernachlässigte Perspektive der Beteiligten bei der schulischen Leistungsbewertung: Die Erfahrungen, Sichtweisen und Positionen von SchülerInnen, LehrerInnen und Eltern werden in den Blick genommen. Der Blickwinkel richtet sich vor allem auf zwei „Prototypen“ der schulischen Leistungsbewertung – „Noten“ und „Berichte“. Es werden also zwei Perspektiven miteinander verknüpft: Zum einen geht es um die verschiedenen Sichtweisen der betroffenen Gruppen und zum anderen um die Bewertung der beiden unterschiedlichen Rückmeldeverfahren. Dieser empirische Ansatz kann dazu beitragen, die oft normativ-kontroverse Debatte um die „richtige“ Beurteilungsform zu versachlichen, indem die Argumente von den Betroffenen für oder wider Zensuren und Lernberichte dargestellt werden.