Networked Learning: Perspectives and Issues

حوزه یادگیری شبکه ای (یادگیری که در آن از فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) برای ارتقای ارتباطات بین افراد و منابع استفاده می شود) به ویژه در آموزش های بیشتر و عالی اهمیت زیادی دارد و در حال رشد است. این فرصت را برای ارائه دسترسی انعطاف‌پذیرتر به برنامه‌های یادگیری در طول زمان و مکان ارائه می‌دهد، اما هنوز اطلاعات کافی در مورد اینکه دقیقاً چه چیزی می‌تواند ارائه دهد و بهترین روش برای اطمینان از حفظ و بهبود کیفیت تجربه یادگیری توسط موسسات، به اندازه کافی وجود ندارد. این کتاب بر روی مسائل کلیدی تمرکز دارد که هر کسی که با استفاده، مدیریت یا مطالعه یادگیری شبکه ای درگیر است باید درباره آنها بداند. اینها شامل مسائل مربوط به سیاست، هزینه های یادگیری شبکه ای، مسائل مربوط به توسعه کارکنان و تجربه دانش آموز است. با مشارکت نویسندگان مستقر در اروپا، ایالات متحده و استرالیا، یک چشم انداز جهانی ارائه می دهد که برای اطلاع از عملکرد حرفه ای و مدیریت آن طراحی شده است. خواندن آن برای شاغلین و محققان در آموزش عالی و فناوری یادگیری ضروری خواهد بود و برای سیاستگذاران و مدیران در مدیریت دانشگاهی HE جالب خواهد بود. همچنین به فن‌آوران یادگیری و کارکنان پشتیبانی که ممکن است درگیر مستقیم با تدریس نباشند، اما هنوز نیاز به درک فرصت‌ها و مسائل ارائه‌شده توسط یادگیری شبکه‌ای دارند، و همچنین برای دانشجویان و محققان در آموزش و پرورش و علوم اجتماعی مرتبط خواهد بود. \"فهرست نویسندگان شبیه به \"Who's Who\" یادگیری شبکه ای است (پروفسور دیانا لاریلارد، OU، بریتانیا).

The area of networked learning (learning in which information and communications technology (ICT) is used to promote connections between people and resources) is wide and growing in importance, especially in further and higher education. It offers the opportunity to offer more flexible access to learning programmes over time and space, but not enough is yet known about exactly what it can offer and how best to ensure that institutions maintain and improve the quality of the learning experience. This book focuses on the key issues which anyone involved with the use, administration, or study of networked learning will need to know about. These include policy issues, the costs of networked learning, staff development issues, and the student experience. With contributions from authors based in Europe and the US and Australia, it offers a global perspective which is designed to inform professional practice and its administration. It will be essential reading for practitioners and researchers in higher education and learning technology and will be of interest to policy-makers and managers in HE academic administration. It will also be relevant to learning technologists and support staff, who may not have direct involvement with teaching but still need to understand the opportunities and issues presented by networked learning, and also to students and researchers in education and social science. "The list of authors reads like a "Who's Who" of Networked Learning" (Professor Diana Laurillard, OU, UK).