Nationalsozialismus und Schule: Amtliche Erlasse und Richtlinien 1933–1945

پس از کارهای مقدماتی مختلف، این گزیده احکام و دستورالعمل های رسمی از دوره 1933 تا 1945، که برای مدت طولانی برنامه ریزی شده است، اکنون می تواند با حمایت Westfälisch - Lippische Universitätsgesellschaft Bielefeld منتشر شود. بابت آن تشکر می کنم. همچنین از کتابخانه‌های متعددی که بدون کمک بیمارشان این مستندات جمع‌آوری نمی‌شد، تشکر می‌کنیم. در اینجا باید از کتابخانه دولتی اولدنبورگ به ویژه خانم مایر و کتابخانه گروه علوم تربیتی دانشگاه هانوفر به ویژه آقای پچ نام برد. در آخر، مایلیم از Jörg Echternkamp و Kerstin Stockhecke، دانشجویان دانشکده تاریخ در دانشگاه Bielefeld، به خاطر ایجاد زحمت و از نظر فنی همیشه آسان الگوی چاپی تشکر کنیم. Bielefeld und Norden، اکتبر 1988 Renate Fricke - Finkelnburg مقدمه بیش از چهل سال پس از پایان حکومت ناسیونال سوسیالیست در آلمان، حوزه مدارس و ناسیونال سوسیالیسم علیرغم تعداد زیادی از انتشارات، هنوز به اندازه کافی مورد تحقیق قرار نگرفته است. پردازش این منطقه مشکل تاریخی در جمهوری فدرال آلمان در اواسط دهه 1960 با اولین مطالعه سیستماتیک سیاست مدرسه 1 پس از سال 1933 آغاز شد. این در ابتدا تغییرات ساختاری در سیستم آموزشی و مداخلات و جهت گیری های مجدد مرتبط با محتوا را بررسی کرد. . اولین مجموعه از 2 منبع کمی بعد ظاهر شد. متون انتخاب شده برای این کار اساساً مقاصد و اهداف آموزش ناسیونال سوسیالیستی را مستند کردند. اقدامات خط مشی مدرسه، همانطور که در احکام و احکام رسمی 3 منعکس شده است، برای این نسخه فقط از اهمیت دوم برخوردار بودند. همین امر در مورد اولین مستندات مربوط به تربیت بدنی، که در سال 1966 ظاهر شد، صدق می کند.

Nach verschiedenen Vorarbeiten kann nun durch die Unterstützung der Westfälisch - Lippischen Universitätsgesellschaft Bielefeld diese seit längerer Zeit geplante Auswahl amtlicher Erlasse und Richtlinien aus der Zeit 1933 bis 1945 erscheinen. Dafür ist Dank zu sagen. Dank gebührt aber auch den zahlreichen Bibliotheken, ohne deren geduldige Hilfe diese Dokumentation nicht hätte zusammengestellt werden können. Die Landesbibliothek Oldenburg, vor allem Frau Meyer, und die Bibliothek des Erziehungswissenschaftlichen Fachbereichs der Universität Hannover, be­ sonders Herr Pech, sind hier zu nennen. Nicht zuletzt ist Jörg Echternkamp und Kerstin Stockhecke, Studierende an der Fakultät für Geschichtswissenschaft der Universität Bielefeld, für die mühevolle und technisch nicht immer einfache Erstellung der Druckvorlage zu danken. Bielefeld und Norden, Oktober 1988 Renate Fricke - Finkelnburg Einleitung Mehr als vierzig Jahre nach dem Ende der nationalsozialistischen Herrschaft in Deutschland ist der Bereich Schule und Nationalsozialismus trotz einer Vielzahl von Veröffentlichungen noch immer nicht hinreichend erforscht. Die Bearbeitung dieses historischen Problemfeldes begann in der Bundesre­ publik Mitte der sechziger Jahre mit einer ersten systematischen Studie zur 1 Schulpolitik der Zeit nach 1933. Darin wurden vor allem die strukturellen Veränderungen im Bildungswesen sowie die entscheidenden inhaltlichen Eingriffe und Umorientierungen untersucht. Wenig später erschien die erste 2 Quellensammlung. Die dafür ausgewählten Texte dokumentierten vor allem die Absichten und Ziele der nationalsozialistischen Erziehung. Schulpoliti­ sche Maßnahmen, wie sie sich in amtlichen Erlassen und Verordnungen 3 spiegeln, waren für diese Edition nur von untergeordneter Bedeutung. Dasselbe gilt für die erste Dokumentation zum Sportunterricht, die 1966 4 erschien.