دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Narrative Inquiries into Curriculum Making in Teacher Education
دانلود کتاب روایت سوالات از برنامه درسی در آموزش معلمان
مشخصات کتاب
Narrative Inquiries into Curriculum Making in Teacher Education
ویرایش: نویسندگان: Julian Kitchen, Julian Kitchen, Darlene Ciuffetelli Parker, Debbie Pushor سری: Advances in Research on Teaching ISBN (شابک) : 0857245910, 9780857245915 ناشر: Emerald Group Publishing سال نشر: 2011 تعداد صفحات: 314 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 46,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Narrative Inquiries into Curriculum Making in Teacher Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب روایت سوالات از برنامه درسی در آموزش معلمان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب روایت سوالات از برنامه درسی در آموزش معلمان
نویسندگان بررسی می‌کنند که چگونه هویت و دانش عملی شخصی افراد
در لحظاتی از آموزش معلم شکل می‌گیرد، تغییر می‌یابد یا قطع
می‌شود، که نویسندگان با دقت و متفکرانه آن را ساخته‌اند.
ویژگی‌های داستان‌های بیان شده در این مجموعه، دیدگاه‌های متعدد و
نکات ورودی متعددی را برای درک عمیق‌تر پیچیدگی برنامه‌ریزی درسی
در آموزش معلمان در اختیار ما قرار می‌دهد. همانطور که داستان‌های
تجربه با داستان‌های خودمان طنین‌انداز می‌شوند یا زمانی که از
آنها جدا می‌شوند، ما را تحریک می‌کنند تا آموزش معلم را دوباره
تصور کنیم، و داستان‌های خودمان از آموزش معلم را با امکانی جدید
بازگو کنیم و دوباره زنده کنیم. تحقیق روایتی راهی را به مربیان
معلم ارائه می‌دهد تا روایت داستان‌های برنامه‌ریزی درسی در آموزش
معلمان را به جلو ببرند، عمیق‌تر در داستان‌ها به‌منظور درک تجربه
و توجه بیشتر به برنامه درسی زندگی که برای خود آموزشی است توجه
کنند. و دیگران در آموزش معلمان.
مطالب
پیشگفتار F. Michael Connelly
1. تحقیق روایت، ساخت برنامه درسی و آموزش معلمان--دارلین سیوفتلی
پارکر، دبی پوشور و جولیان کیچن
2. تحقیق روایی در تدریس و آموزش معلمان -- شریل جی. کریگ
3. روایت تنش‌های پژوهش معلم معلم در انتقال داستان به تحقیق -
استفین پینگار و مری لین همیلتون
4. آموزش برای عشق به آن: روایت یک استاد آموزش و پرورش در
چهارراه زبان، فرهنگ و هویت--گریس فوئورورگر
5. برنامه درسی داستان در یک چشم انداز مشارکتی--روث منصور،
اسمادار تووال، جودیت باراک، بابی تورنیانسکی، آریلا گیدرون و
تالیا واینبرگر
6. تصور و تجسم مجدد دانش آموزان و خودمان: استفاده از استعاره
برای روایت تجربیات نامزدهای معلم و مربیان معلم - آشپزخانه
جولیان
7. روایت‌های سواد مرتبط: نامه‌ها به عنوان روش تحقیق روایی در
آموزش معلمان--دارلین سیوفتلی پارکر
8. معلمان مطالعات اجتماعی به عنوان سازندگان برنامه درسی:
نامزدهای معلم درگیر در شیوه های دموکراتیک--لینت بی. اریکسون و
امی بی. ماینر
9. نکته-ترس را پشت سر بگذارید: با شرکت در تجارب شخصی موسیقی
تبدیل به یک مربی موسیقی شوید--شلی ام. گریفین
10. روش های داستانی رویکرد به تنوع: مفهوم سازی مجدد یک محیط
یادگیری ترکیبی در یک دوره آموزشی چندفرهنگی معلم - رامونا میل
کوتری
11. حضور در محیط: زندگی با برنامه درسی از والدین در کنار نامزد
معلم - دبی پوشور
12. ساختن برنامه درسی زندگی: زندگی با داستانی از سواد
انتقادی--دیکسی کی کییز
13. تحقیق روایی در برنامه درسی زندگی در مناظر توسعه یافته و
گسترده در حال گذار--Shijing Xu
14. نقاط عطف: بازتابی بر برگ های پاییزی - دبی پوشور، جولیان
کیچن و دارلین سیوفتلی پارکر
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
The authors explore how individuals' identity and personal
practical knowledge are being formed, shifted or interrupted
through moments in teacher education which the authors have
carefully and thoughtfully constructed. The particularity of
the stories, expressed in this collection, provide us with
multiple perspectives and multiple entry points into making
deeper sense of the complexity of curriculum making in teacher
education. As the stories of experience resonate with our own
or as they stand apart from them, they provoke us to re-imagine
teacher education, and to retell and relive our own stories of
teacher education with new possibility. Narrative inquiry
offers teacher educators a way to move the telling of stories
of curriculum making in teacher education forward, to delve
more deeply into stories in order to make sense of experience
and to attend more closely to a curriculum of life that is
educative for the self and others in teacher education.
Contents
Foreword by F. Michael Connelly
1. Narrative Inquiry, Curriculum Making, and Teacher
Education--Darlene Ciuffetelli Parker, Debbie Pushor and Julian
Kitchen
2. Narrative Inquiry in Teaching and Teacher Education--Cheryl
J. Craig
3. Narrating the Tensions of Teacher Educator Research in
Moving Story to Research--Stefinee Pinnegar and Mary Lynn
Hamilton
4. Teaching for the Love of It: An Education Professor s
Narrative at the Crossroads of Language, Culture and
Identity--Grace Feuerverger
5. Storying Curriculum in a Collaborative Landscape--Ruth
Mansur, Smadar Tuval, Judith Barak, Bobbie Turniansky, Ariela
Gidron and Talia Weinberger
6. Imagining and Re-Imagining Our Students and Ourselves: Using
Metaphor to Story the Experiences of Teacher Candidates and
Teacher Educators--Julian Kitchen
7. Related Literacy Narratives: Letters as a Narrative Inquiry
Method in Teacher Education--Darlene Ciuffetelli Parker
8. Social Studies Teacher Educators as Curriculum Makers:
Engaging Teacher Candidates in Democratic Practices--Lynette B.
Erickson and Amy B. Miner
9. Tip-Toeing Past the Fear: Becoming a Music Educator by
Attending to Personal Music Experiences--Shelley M.
Griffin
10. Storied Ways of Approaching Diversity: Reconceptualizing a
Blended Learning Environment in a Multicultural Teacher
Education Course--Ramona Maile Cutri
11. Attending to Milieu: Living a Curriculum of Parents
Alongside Teacher Candidate--Debbie Pushor
12. Making Curriculum of Lives: Living a Story of Critical
Literacy--Dixie K. Keyes
13. Narrative Inquiry in Curriculum of Life on Expanded and
Extended Landscapes in Transition--Shijing Xu
14. Turning Points: Reflections on the Autumn Leaves--Debbie
Pushor, Julian Kitchen and Darlene Ciuffetelli Parker
فهرست مطالب
Title page......Page 4
COPYRIGHT PAGE......Page 5
CONTENTS......Page 6
LIST OF CONTRIBUTORS......Page 10
FOREWORD......Page 12
PART I: AN OVERVIEW OF NARRATIVE INQUIRY IN TEACHER EDUCATION......Page 18
INTRODUCTION......Page 20
PERSONAL CURRICULUM AS A METAPHOR FOR UNDERSTANDING TEACHER CANDIDATES’ CURRICULUM IN TEACHER EDUCATION......Page 22
FROM CURRICULUM PLANNING TO CURRICULUM MAKING......Page 26
FROM SCHWAB’S FOUR COMMONPLACES OF CURRICULUM TO CONNELLY AND CLANDININ’S THREE COMMONPLACES OF NARRATIVE INQUIRY......Page 31
REFERENCES......Page 33
NARRATIVE INQUIRY IN TEACHING AND TEACHER EDUCATION......Page 36
FIRST-GENERATION NARRATIVE EXPLORATIONS......Page 38
NEXT-WAVE DEVELOPMENTS......Page 43
EMERGENT DEVELOPMENTS IN NARRATIVE INQUIRY IN TEACHING AND TEACHER EDUCATION......Page 46
CHALLENGES/LATENT OPPORTUNITIES......Page 50
REFERENCES......Page 51
NARRATING THE TENSIONS OF TEACHER EDUCATOR RESEARCHER IN MOVING STORY TO RESEARCH......Page 60
TEACHER EDUCATORS IN THE MIDST......Page 62
TENSIONS SURROUNDING MODERNIST EPISTEMOLOGY......Page 64
APPROACHES TO THE USE OF NARRATIVE......Page 69
HEURISTIC FOR CONSIDERING STORY AS AND WITHIN RESEARCH......Page 77
BEING AND BECOMING......Page 81
REFERENCES......Page 84
PART II: NARRATIVE HISTORIES/NARRATIVE BEGINNINGS......Page 86
TEACHING FOR THE LOVE OF IT: AN EDUCATION PROFESSOR’S NARRATIVE AT THE CROSSROAD OF LANGUAGE, CULTURE, AND IDENTITY......Page 88
INTRODUCTION......Page 89
NARRATIVE INQUIRY IN TEACHING......Page 91
EDUCATIONAL BEGINNINGS: MY OWN NARRATIVE......Page 93
A PEDAGOGICAL STORY: CURRICULUM FOUNDATIONS: FROM THEORY TO PRACTICE......Page 95
TEACHING FOR PEACE, TEACHING FOR JUSTICE, TEACHING FOR LOVE......Page 98
CONCLUDING REMARKS......Page 103
REFERENCES......Page 105
STORYING CURRICULUM MAKING IN A COLLABORATIVE RESEARCH AND TEACHING LANDSCAPE......Page 108
BACKGROUND: OUR COLLABORATIVE LANDSCAPE......Page 111
STUDYING OUR COLLABORATIVE LANDSCAPE......Page 112
COLLABORATIVE WRITING OF THIS CHAPTER......Page 113
TWO VIEWS OF COLLABORATIVE CURRICULUM MAKING......Page 116
EPILOGUE......Page 121
REFERENCES......Page 123
IMAGINING AND RE-IMAGINING OUR STUDENTS AND OURSELVES: USING METAPHOR TO STORY THE EXPERIENCES OF TEACHER CANDIDATES AND TEACHER EDUCATORS......Page 126
METAPHOR AND NARRATIVE INQUIRY IN TEACHER EDUCATION......Page 129
EXPLORING METAPHORS WE TEACH BY......Page 132
REFERENCES......Page 143
PART III: TEACHER EDUCATORS WORKING NARRATIVELY ALONGSIDE TEACHER CANDIDATES......Page 146
RELATED LITERACY NARRATIVES: LETTERS AS A NARRATIVE INQUIRY METHOD IN TEACHER EDUCATION......Page 148
PRELUDE......Page 149
LIVING AND EDUCATING NARRATIVELY......Page 150
RELATED LITERACY NARRATIVES: FROM THE PERSONAL TO THE RELATIONAL......Page 152
CURRICULUM MAKERS: TRANSACTIONAL INQUIRY AND RELATIONAL KNOWING......Page 153
RELATED LITERACY NARRATIVES......Page 155
RELATED LITERACY NARRATIVES AND THE CURRICULUM MAKER......Page 163
REFERENCES......Page 165
SOCIAL STUDIES TEACHER EDUCATORS AS CURRICULUM MAKERS: ENGAGING TEACHER CANDIDATES IN DEMOCRATIC PRACTICES......Page 168
INTRODUCTION......Page 169
CONTEXT......Page 171
NARRATIVE INQUIRY METHODOLOGY TO EXPLORE STORIES OF CURRICULUM MAKING......Page 172
STORIES OF SOCIAL STUDIES CURRICULUM MAKING......Page 173
CONCLUSION......Page 182
LOOKING TOWARD RELIVING A CURRICULUM OF DEMOCRATIC PRACTICES......Page 183
REFERENCES......Page 184
TIP-TOEING PAST THE FEAR: BECOMING A MUSIC EDUCATOR BY ATTENDING TO PERSONAL MUSIC EXPERIENCES......Page 186
AN UNFOLDING STORY......Page 187
THEORETICAL INSPIRATIONS......Page 188
METHODOLOGICAL UNFOLDINGS......Page 190
INSIGHTS UNCOVERED......Page 196
A TEACHER EDUCATOR LOOKING FORWARD......Page 206
REFERENCES......Page 208
PART IV: A CURRICULUM OF LIVES IN TEACHER EDUCATION......Page 210
STORIED WAYS OF APPROACHING DIVERSITY: RECONCEPTUALIZING A BLENDED LEARNING ENVIRONMENT IN A MULTICULTURAL TEACHER EDUCATION COURSE......Page 212
INTRODUCTION......Page 213
AN ENACTMENT OF MY CURRICULUM MAKING......Page 218
THE PARTICULARS OF PLACE......Page 219
BROADENING THE PERSONAL TO THE PROFESSIONAL......Page 220
BURROWING FOR DEEPER UNDERSTANDING......Page 222
SITUATING STORIES IN THE PRESENT, PAST, AND FUTURE......Page 224
IMPLICATIONS......Page 228
REFERENCES......Page 231
ATTENDING TO MILIEU: LIVING A CURRICULUM OF PARENTS ALONGSIDE TEACHER CANDIDATES......Page 234
NARRATIVE BEGINNINGS......Page 235
CURRENT TEACHER EDUCATION PROGRAMS......Page 236
A CURRICULUM OF PARENTS......Page 238
STORIES OF TEACHER IDENTITY: REDEFINING NOTIONS OF BEING A PROFESSIONAL......Page 246
CONTINUING WONDERS ABOUT A CURRICULUM OF PARENTS......Page 251
REFERENCES......Page 253
MAKING CURRICULUM OF LIVES: LIVING A STORY OF CRITICAL LITERACY......Page 256
THE POLITICAL PRESENT: DECIDING ON AN EPISTEMOLOGICAL STANCE......Page 257
CONSIDERING THE STAGE: THEORETICAL BACKDROPS......Page 259
DIXIE’S STORIED PAST: A TEACHER’S WAY OF KNOWING......Page 261
SITUATING THE COURSE: THE TEACHER, THE LEARNERS, THE SUBJECT MATTER, AND THE MILIEU......Page 263
PRESERVICE TEACHERS AS CURRICULUM MAKERS: THE BEGINNING OF NARRATIVE AUTHORITY......Page 268
NOTES......Page 274
REFERENCES......Page 275
NARRATIVE INQUIRY IN CURRICULUM OF LIFE ON EXPANDED AND EXTENDED LANDSCAPES IN TRANSITION......Page 278
FRAMING THE CHAPTER......Page 279
CONTEXTUALIZING NARRATIVE INQUIRY FOR TEACHER EDUCATION CURRICULUM......Page 281
MY TEACHER STORY: LINKING STUDENTS, SUBJECT MATTER, MILIEU, AND TEACHER......Page 282
THE COURSE: ISSUES IN EDUCATION......Page 286
PRESERVICE TEACHER CANDIDATES: INTERPRETATION OF SUBJECT MATTER IN TERMS OF PERSONAL NARRATIVES AND MILIEU......Page 288
STUDENT REFLECTIONS......Page 291
REFERENCES......Page 293
TURNING POINTS: REFLECTIONS ON THE AUTUMN LEAVES......Page 296
REFERENCES......Page 309
ABOUT THE CONTRIBUTORS......Page 310
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب Case studies in strategic planning
دانلود کتاب The Raj at War
دانلود کتاب Denmark and Europe in the Middle Ages, c.1000-1525: Essays in Honour of Professor Michael H. Gelting
