دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Myths of the Free Market
دانلود کتاب افسانه های بازار آزاد
مشخصات کتاب
Myths of the Free Market
ویرایش:
نویسندگان: Kenneth S. Friedman
سری:
ISBN (شابک) : 9780875862231, 0875862241
ناشر: Algora Pub
سال نشر: 2003
تعداد صفحات: 277
زبان: English
فرمت فایل : DJVU (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 45,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Myths of the Free Market به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب افسانه های بازار آزاد نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب افسانه های بازار آزاد
کتاب کنت فریدمن در مورد مشکلات بازار آزاد چیزهای زیادی را در نظر دارد: لایسز فر، آزادی خواهی، آموزش، حتی دادگاه عالی ایالات متحده. این کتاب چند نقل قول عالی دارد. نمونه برداری به شرح زیر است: "لیسه فر ثروت را به حداکثر نرسانده است. بدتر از آن: حتی در اصل لسه فر نمی تواند ثروت را به حداکثر برساند." \"جهانی شدن مانند همیشه به نفع ثروتمندان است.\" "بدون مداخله برای حمایت از طبقات متوسط و پایین، اقتصاد بازار آزاد می تواند پول را از این طبقات برای ایجاد تمرکز شدید ثروت خارج کند. از نظر تاریخی، چنین تمرکز ثروت جوامع را بی ثبات کرده و بر امنیت و استاندارد زندگی آنها تأثیر منفی گذاشته است. حتی ثروتمندان.» کتاب بعضی چیزها را از دست می دهد. فریدمن بیش از حد بر رشد اقتصادی تاکید دارد. رشد تولید ناخالص ملی به عنوان معیار رفاه آنقدر نادرست است که تقریباً خنده دار است. تولید ناخالص داخلی با شمارش آنچه برای اقلام مختلف هزینه می شود اندازه گیری می شود. اگر شما غذاهای خریداری شده توسط افراد گرسنه را بشمارید، کم و بیش خوب عمل می کند، اما اگر پولی را که برای بمب ها یا تفنگ های خودکار خرج می شود، یا برای پارکینگ ماشین های افراد ثروتمند در نظر بگیرید، در واقع بسیار ضعیف است. GNP برای افزایش جمعیت، آلودگی، کاهش منابع طبیعی یا کاهش کیفیت زندگی اصلاح نمی شود. اندازه‌گیری‌های دقیق‌تر رشد اقتصادی، مانند شاخص رفاه اقتصادی پایدار یا شاخص پیشرفت واقعی، نشان می‌دهند که رشد اقتصادی واقعی بسیار کمتر از آنچه آمارهای رسمی نشان می‌دهند، وجود داشته است. برای اطلاعات بیشتر در این مورد، به کتاب اقتصاد عمیق مک کیبن، دالی فراتر از رشد: اقتصاد توسعه پایدار، یا برایان چک سوخت بیل زدن برای قطار فراری: اقتصاددانان متخلف، خرج‌کنندگان شرم‌آور، و طرحی برای توقف همه آنها مراجعه کنید. فریدمن شامل یک بحث عالی در مورد مشکلات یک سیاست تجارت آزاد است. با این حال، یک چیزی که او در اینجا از دست می دهد این است که تحلیل مزیت نسبی سنتی هرگز به هزینه های حمل و نقل اشاره نمی کند. در جهان امروز حمل و نقل به شدت یارانه است. در چنین شرایطی تجارت آزاد راهی سریع برای فقرزدایی برای همه کشورهای درگیر در آن است. جهانی شدن اساساً خیالی است که توسط نفت ارزان ایجاد شده است. فریدمن اشاره می کند که دموکراسی ها عموماً در جوامع کوچک همگن بهترین کار را دارند. او از آنجا به سراغ پیشنهادهایی برای بهبود روحیه جامعه می رود. خوبه. با این حال، او این نتیجه آشکار را از دست می‌دهد که سیاست‌هایی که به طور همزمان اندازه یک جامعه را افزایش می‌دهند و جامعه را ناهمگون‌تر می‌کنند، عملاً تضمین شده‌اند که روح جامعه را کاهش دهند. مهاجرت در مقیاس بزرگ هر دو را انجام می دهد. به نظر من، محدود کردن چنین مهاجرتی گامی اساسی به سوی جوامع قوی تر است. فریدمن شامل مقاله ای در مورد بهبود آموزش است. من موافقم که آموزش بسیار مهم است، اما من کمی به پیشنهادات او برای بهبود آن شک دارم. فریدمن می‌خواهد آموزش را کمتر روی «پر کردن اطلاعات در شکاف‌های ذهن» و بیشتر بر خلاقیت متمرکز کند. مشکل اینجاست که خلاقیت اساساً مربوط به برخورد حقایق با یکدیگر در درون یک ذهن واحد است. بدون سطح معینی از دانش واقعی، خلاقیت بعید است. من در حال حاضر یک پسر در کلاس پنجم در مدرسه ابتدایی دولتی محلی دارم. من در آنجا تاکید بیش از حد بر دانش واقعی نمی بینم. چیزی که من می بینم یک جریان بی پایان از \"اصلاحات\" آموزشی است که با تحقیقات اندک یا بدون تحقیق انجام شده است تا نشان دهد که آنها با بچه های واقعی در کلاس های درس واقعی کار می کنند. (استفاده از بازی های رایانه ای برای یادگیری یک مثال است.) ایده آموزش خلاقیت به جای حقایق بی کلام قرن هاست که وجود داشته است. روسو مدافع بزرگی بود. متأسفانه روش های تدریس \"خلاق\" مشکلات جدی دارند. آنها حتی در بهترین شرایط هم با معلمان سخت می‌گیرند، زیرا به زمان آماده‌سازی زیادی نیاز دارند. روش‌های تدریس «خلاقانه» به‌ویژه با بچه‌های بی انگیزه و تنبل که همیشه در اکثر مدارس اکثریت هستند، ضعیف عمل می‌کند. به خاطر داشته باشید که برخی از خلاق ترین نابغه های تاریخ با استفاده از یادگیری تکه تکه آموزش دیده اند. یادگیری تکه تکه می تواند به طور همزمان پایه ای برای یادگیری بعدی فراهم کند و به کودک باهوش چیزی بدهد که علیه آن شورش کند. خیلی عجله نکنید که آن را بیرون بیاندازید. به طور کلی، \"افسانه های بازار آزاد\" کمی از هم گسیخته است. گاهی اوقات از موضوعی به موضوع دیگر می پرد. با این حال، خیلی خوب است که اجازه دهیم شما را از خواندن آن باز دارد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Kenneth Friedman's book on the problems of the free market has many things in its sights: laissez faire, libertarianism, education, even the U.S. Supreme Court. The book has some great quotes; a sampling follows: "Laissez-faire has not maximized wealth. It is worse: Even in principle laissez faire cannot maximize wealth." "Globalization favors the rich, as it always has." "Without intervention to protect the middle and lower classes, a free market economy can drain money from those classes to create an extreme concentration of wealth. Historically, such a concentration of wealth has destabilized societies and adversely impacted the security and standard of living of even the wealthy." The book does miss some things. Friedman puts far too much emphasis on economic growth. GNP growth as a measure of well-being is so inaccurate as to be almost laughable. GNP is measured by counting up what is spent on various items. This works more or less OK if you're counting food bought by hungry people, but very poorly indeed if you're counting money spent on bombs or automatic rifles, or on parking garages for rich people's cars. GNP is not corrected for increasing population, pollution, drawdown of natural resources, or declining quality of life. More accurate measures of economic growth, such as the Index of Sustainable Economic Welfare or Genuine Progress Indicator, tend to show that there has been far less genuine economic growth than the official statistics suggest. For more on this, see McKibben's book Deep Economy, Daly's Beyond Growth: The Economics of Sustainable Development, or Brian Czech's Shoveling Fuel for a Runaway Train: Errant Economists, Shameful Spenders, and a Plan to Stop them All. Friedman includes an excellent discussion on the problems of a free trade policy. One thing he misses here, though, is that the traditional comparative advantage analysis never mentions transport costs. In today's world transport is heavily subsidized. Under such conditions free trade is a fast route to impoverishment for all the countries involved in it. Globalization is essentially a fantasy created by cheap oil. Friedman mentions that democracies generally work best in small homogeneous communities. He goes from there to proposals for improving community spirit. That's fine. He misses the obvious conclusion, though, that policies which simultaneously increase the size of a community and make the community more heterogeneous, are virtually guaranteed to decrease community spirit. Large-scale immigration does both. In my opinion, limiting such immigration is an essential step toward stronger communities. Friedman includes an essay on improving education. I agree that education is critical, but I'm a bit skeptical of his proposals to improve it. Friedman wants to focus education less on "stuffing information into the crevices of a mind" and more on creativity. The problem here is that creativity is essentially about facts bumping into one another inside a single mind. Without a certain level of factual knowledge, creativity is unlikely. I presently have a son in the 5th grade in the local public elementary school. I don't see an overemphasis on factual knowledge there. What I do see is an endless stream of educational "reforms" that have been implemented with little or no research to show that they work with real kids in real classrooms. (The use of computer games for learning is an example.) The idea of teaching creativity instead of rote facts has been around for centuries. Rousseau was a big advocate. Unfortunately, "creative" teaching methods have serious problems. They're hard on teachers even under the best conditions, since they require a lot of preparation time. "Creative" teaching methods work especially poorly with unmotivated, lazy kids, who are always in the majority in most schools. Keep in mind that some of the most creative geniuses in history were educated using rote learning. Rote learning can simultaneously provide a foundation for later learning and give a bright child something to rebel against. Don't be too quick to throw it out. Overall, "Myths of the Free Market" is a bit disjointed. It sometimes jumps wildly from topic to topic. However, it is too good to let that stop you from reading it.
فهرست مطالب
POLITY......Page 134
Blind Faith......Page 14
ECONOMY......Page 22
Laissez Faire Has Not Worked......Page 24
Early Symptoms of Economic Decline......Page 30
Laissez Faire Cannot Maximize Wealth......Page 38
Do We Want What Laissez Faire Promises?......Page 42
Decline......Page 50
Disaster......Page 53
Wealth and Taxes......Page 61
Institutional Incubi......Page 66
Short-Term vs. Long-Term Investment Horizons......Page 67
Credit Overload......Page 69
Mutual Funds and Corporate Management......Page 71
Trade......Page 77
Free Trade vs. Mercantilism......Page 79
Mythology of Early Laissez Faire......Page 82
Laissez Faire and Our Present Interests......Page 88
Economics: Theory vs. Reality......Page 92
Ebullient Markets - Dangerous Economy......Page 106
An Alternative Approach......Page 112
Nonlinear Thermodynamics and Economics......Page 118
Nonlinear Economics......Page 128
Values, Science, Reason......Page 136
The Propriety of Humanism......Page 142
“Strict Constructionist” as a Label......Page 146
The Focus of Humanism......Page 149
Individuals vs. Classes......Page 154
A Humanistic Rationale for Government......Page 164
Curbing Excessive Power......Page 171
Freedom, Rights, and Libertarianism......Page 182
Libertarianism and the Relativity of Values......Page 188
Do We?......Page 198
Should We?......Page 207
Democracy vs. Laissez Faire......Page 212
Is Local Government the Answer?......Page 216
Masses vs. Elites......Page 220
Ultimate R&D: Education......Page 230
Education and the Foundations of Democracy......Page 242
FINALITY?......Page 248
The Free Market vs. The Environment......Page 250
References......Page 262
Index of US Corporations......Page 276
Index of Names......Page 268
Index of Terms......Page 272
