ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Museums and Education in the 21st Century (Museum Meanings)

دانلود کتاب موزه ها و آموزش در قرن بیست و یکم (معانی موزه)

Museums and Education in the 21st Century (Museum Meanings)

مشخصات کتاب

Museums and Education in the 21st Century (Museum Meanings)

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0415379350, 9780203937525 
ناشر:  
سال نشر: 2007 
تعداد صفحات: 250 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 36,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 10


در صورت تبدیل فایل کتاب Museums and Education in the 21st Century (Museum Meanings) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب موزه ها و آموزش در قرن بیست و یکم (معانی موزه) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب موزه ها و آموزش در قرن بیست و یکم (معانی موزه)

در آغاز قرن بیست و یکم، موزه ها در چند جبهه به چالش کشیده می شوند. اولویت‌بندی یادگیری در موزه‌ها در چارچوب مطالبات عدالت اجتماعی و دموکراسی فرهنگی همراه با سیاست فرهنگی مبتنی بر عقل‌گرایی اقتصادی، موزه‌ها را وادار می‌کند تا اهداف آموزشی خود را بازنگری کنند، آموزش‌های خود را بازطراحی کنند و عملکرد خود را بررسی کنند. نیاز به نظریه پردازی یادگیری و فرهنگ برای یک نظریه فرهنگی یادگیری بسیار مبرم است. اگر فرهنگ به عنوان یک فرایند دلالت عمل می کند، وسیله ای برای تولید معنا که جهان بینی ها را شکل می دهد، یادگیری در موزه ها و سایر سازمان های فرهنگی به طور بالقوه پویا و عمیق است و هویت خود را تولید می کند. این پیچیدگی چگونه باید «اندازه‌گیری» شود؟ این «اندازه‌گیری» چه چیزی را در مورد ویژگی یادگیری مبتنی بر موزه نشان می‌دهد؟ کالیبراسیون فرهنگ یک پدیده بین‌المللی است و اندازه‌گیری نتایج و تأثیر یادگیری در موزه‌های انگلستان مطالعه موردی مفصلی را ارائه کرده است. سه مطالعه ارزیابی ملی بین سال‌های 2003 و 2006 بر اساس چارچوب مفهومی پیامدهای یادگیری عمومی انجام شد. با استفاده از این داده‌های آشکار، موزه‌ها و آموزش، قدرت آموزشی موزه‌ها را آشکار می‌سازد و همانطور که انجام می‌شود، سؤالاتی در مورد فرهنگ سنتی موزه‌ها مطرح می‌شود و پتانسیل و چالش برای آینده موزه‌ها پیشنهاد می‌شود.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

At the beginning of the 21st century museums are challenged on a number of fronts. The prioritisation of learning in museums in the context of demands for social justice and cultural democracy combined with cultural policy based on economic rationalism forces museums to review their educational purposes, redesign their pedagogies and account for their performance. The need to theorise learning and culture for a cultural theory of learning is very pressing. If culture acts as a process of signification, a means of producing meaning that shapes worldviews, learning in museums and other cultural organisations is potentially dynamic and profound, producing self-identities. How is this complexity to be ‘measured’? What can this ‘measurement’ reveal about the character of museum-based learning? The calibration of culture is an international phenomenon, and the measurement of the outcomes and impact of learning in museums in England has provided a detailed case study. Three national evaluation studies were carried out between 2003 and 2006 based on the conceptual framework of Generic Learning Outcomes. Using this revealing data Museums and Education reveals the power of museum pedagogy and as it does, questions are raised about traditional museum culture and the potential and challenge for museum futures is suggested.



فهرست مطالب

Book Cover......Page 1
Title......Page 4
Copyright......Page 5
Contents......Page 6
Plates......Page 8
Figures......Page 10
Tables......Page 12
Acknowledgements......Page 16
1 Museums: learning and culture......Page 20
2 Calibrating culture......Page 34
3 Conceptualising learning in cultural organisations......Page 50
4 The Generic Learning Outcomes: a conceptual and interpretive framework......Page 63
5 The research programmes: background and method......Page 82
6 The pattern of school use of museums......Page 104
7 The value of museums to teachers......Page 125
8 Pupils’ learning outcomes: the teachers’ views......Page 138
9 Pupils’ learning outcomes: pupils’ voices......Page 158
10 The characteristics and significance of learning in museums......Page 189
11 Learning in the post-museum: issues and challenges......Page 208
Notes......Page 221
Bibliography......Page 231
Index......Page 247




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی