مشخصات کتاب

Multiple Representations in Physics Education

ویرایش:  
نویسندگان: Duit. Reinders,  Fischer. Hans E.,  Treagust. David F  
سری: Models and Modeling in Science Education 10 
ISBN (شابک) : 9783319589145, 9783319589121 
ناشر: Springer International Publishing 
سال نشر: 2017 
تعداد صفحات: 329 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 7 مگابایت 

کلمات کلیدی مربوط به کتاب بازنمایی های متعدد در آموزش فیزیک: آموزش، آموزش علوم، تدریس، آموزش عالی، آموزش، عالی، علوم -- مطالعه و تدریس

در صورت تبدیل فایل کتاب Multiple Representations in Physics Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب بازنمایی های متعدد در آموزش فیزیک نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب بازنمایی های متعدد در آموزش فیزیک

این جلد از آن جهت حائز اهمیت است که علیرغم بازنمایی‌های بیرونی مختلف، مانند تشبیهات، استعاره‌ها و تجسم‌ها که معمولاً توسط معلمان فیزیک، مربیان و محققان استفاده می‌شود، مفهوم استفاده از کارکردهای آموزشی بازنمودهای چندگانه برای حمایت از آموزش و یادگیری همچنان یک شکاف در فیزیک است. تحصیلات. تحقیقات ارائه شده در سه بخش کتاب با توصیف نظریه های روانشناختی مختلف که به روش های مختلف برای طراحی آموزش و یادگیری فیزیک در محیط های کلاس استفاده می شود، معرفی شده است. فصل‌های بعدی کتاب آموزش و یادگیری را با توجه به کاربرد بازنمایی‌های چندگانه فیزیک خاص در سطوح مختلف سیستم آموزشی و در موضوعات مختلف فیزیک با استفاده از قیاس‌ها و مدل‌ها، حالت‌های مختلف و در استدلال و شایستگی بازنمایی نشان می‌دهد. هنگامی که چندین نمایش در فیزیک برای تدریس استفاده می شود، انتظار این است که آنها باید موفق باشند. برای اطمینان از این موضوع، اجرای نمایش ها باید اصول طراحی را برای استفاده از نمایش های متعدد در نظر بگیرد. بررسی هایی در رابطه با تأثیر آنها بر ارتباطات کلاسی و همچنین بر نتایج یادگیری در تمام سطوح تحصیلی و برای موضوعات مختلف فیزیک گزارش شده است. این کتاب برای مربیان فیزیک و دانش‌آموزان آن‌ها در دانشگاه‌ها و معلمان فیزیک در مدارس در نظر گرفته شده است تا چندین نمایش را در فیزیک به روشی سازنده به کار ببرند. بیشتر بخوانید...
چکیده: این جلد از آن جهت حائز اهمیت است که علیرغم بازنمایی های خارجی مختلف، مانند قیاس ها، استعاره ها و تجسم ها که معمولاً توسط معلمان فیزیک، مربیان و محققان استفاده می شود، مفهوم استفاده از کارکردهای آموزشی چندین بازنمایی برای حمایت از آموزش و یادگیری هنوز در آموزش فیزیک یک شکاف است. تحقیق ارائه شده در سه بخش کتاب با توصیف نظریه‌های مختلف روان‌شناختی معرفی شده است که به روش‌های مختلف برای طراحی آموزش و یادگیری فیزیک در محیط‌های کلاسی به کار می‌رود. فصل‌های بعدی کتاب آموزش و یادگیری را با توجه به کاربرد بازنمایی‌های چندگانه فیزیک خاص در سطوح مختلف سیستم آموزشی و در موضوعات مختلف فیزیک با استفاده از قیاس‌ها و مدل‌ها، حالت‌های مختلف و در استدلال و شایستگی بازنمایی نشان می‌دهد. هنگامی که چندین نمایش در فیزیک برای تدریس استفاده می شود، انتظار این است که آنها باید موفق باشند. برای اطمینان از این موضوع، اجرای نمایش ها باید اصول طراحی را برای استفاده از نمایش های متعدد در نظر بگیرد. بررسی هایی در رابطه با تأثیر آنها بر ارتباطات کلاسی و همچنین بر نتایج یادگیری در تمام سطوح تحصیلی و برای موضوعات مختلف فیزیک گزارش شده است. این کتاب برای مربیان فیزیک و دانش آموزان آنها در دانشگاه ها و برای معلمان فیزیک در مدارس در نظر گرفته شده است تا چندین بازنمایی در فیزیک را به روشی سازنده به کار ببرند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This volume is important because despite various external representations, such as analogies, metaphors, and visualizations being commonly used by physics teachers, educators and researchers, the notion of using the pedagogical functions of multiple representations to support teaching and learning is still a gap in physics education. The research presented in the three sections of the book is introduced by descriptions of various psychological theories that are applied in different ways for designing physics teaching and learning in classroom settings. The following chapters of the book illustrate teaching and learning with respect to applying specific physics multiple representations in different levels of the education system and in different physics topics using analogies and models, different modes, and in reasoning and representational competence. When multiple representations are used in physics for teaching, the expectation is that they should be successful. To ensure this is the case, the implementation of representations should consider design principles for using multiple representations. Investigations regarding their effect on classroom communication as well as on the learning results in all levels of schooling and for different topics of physics are reported. The book is intended for physics educators and their students at universities and for physics teachers in schools to apply multiple representations in physics in a productive way. Read more...
Abstract: This volume is important because despite various external representations, such as analogies, metaphors, and visualizations being commonly used by physics teachers, educators and researchers, the notion of using the pedagogical functions of multiple representations to support teaching and learning is still a gap in physics education. The research presented in the three sections of the book is introduced by descriptions of various psychological theories that are applied in different ways for designing physics teaching and learning in classroom settings. The following chapters of the book illustrate teaching and learning with respect to applying specific physics multiple representations in different levels of the education system and in different physics topics using analogies and models, different modes, and in reasoning and representational competence. When multiple representations are used in physics for teaching, the expectation is that they should be successful. To ensure this is the case, the implementation of representations should consider design principles for using multiple representations. Investigations regarding their effect on classroom communication as well as on the learning results in all levels of schooling and for different topics of physics are reported. The book is intended for physics educators and their students at universities and for physics teachers in schools to apply multiple representations in physics in a productive way

فهرست مطالب

Front Matter ....Pages i-xi
 Multiple Representations in Physics and Science Education – Why Should We Use Them?  (Maria Opfermann, Annett Schmeck, Hans E. Fischer)....Pages 1-22
Front Matter ....Pages 23-24
 Teaching and Learning Representations in Upper Secondary Physics  (Per Morten Kind, Carl Angell, Øystein Guttersrud)....Pages 25-45
 Integrating Computational Artifacts into the Multi-representational Toolkit of Physics Education  (Brian E. Gravel, Michelle H. Wilkerson)....Pages 47-70
 Evaluating Multiple Analogical Representations from Students’ Perceptions  (Jing-Wen Lin, Mei-Hung Chiu)....Pages 71-91
Front Matter ....Pages 93-94
 Social Semiotics in University Physics Education  (John Airey, Cedric Linder)....Pages 95-122
 Learning Optics with Multiple Representations: Not as Simple as Expected  (Yen-Ruey Kuo, Mihye Won, Marjan Zadnik, Salim Siddiqui, David F. Treagust)....Pages 123-138
 Enacting a Representation Construction Approach to Teaching and Learning Astronomy  (Peter Hubber, Russell Tytler)....Pages 139-161
 Learning About Forces Using Multiple Representations  (Pasi Nieminen, Antti Savinainen, Jouni Viiri)....Pages 163-182
 The Conceptual Elements of Multiple Representations: A Study of Textbooks’ Representations of Electric Current  (Chee Leong Wong, Hye-Eun Chu)....Pages 183-206
Front Matter ....Pages 207-208
 Representational Competence, Understanding of Experiments, Phenomena and Basic Concepts in Geometrical Optics: A Representational Approach  (Andreas Müller, Rosa Hettmannsperger, Jochen Scheid, Wolfgang Schnotz)....Pages 209-229
 Understanding and Promoting Effective Use of Representations in Physics Learning  (Patrick B. Kohl, Noah Finkelstein)....Pages 231-254
 The Role of Representations in Students’ Explanations of Four Phenomena in Physics: Dynamics, Thermal Physics, Electromagnetic Induction and Superposition  (Jennifer Yeo, John K. Gilbert)....Pages 255-287
 Cross Referencing to Co-construct Knowledge About Global Heat Transfer in an Online Learning Environment: Learning with Multiple Visualizations  (Florence R. Sullivan, W. Richards Adrion, Dave Hart, Christopher N. Hill, Kofi Charu Nat Turner, Jeff Xavier et al.)....Pages 289-310
Back Matter ....Pages 311-322

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Religious and Laity in Western Europe, 1000-1400: Interaction, Negotiation, and Power

دانلود کتاب La terra ritrovata. Ebreo e nazione nel romanzo italiano del Novecento

دانلود کتاب Untersuchung der Verzugsvorgänge an den Streckwerken verschiedener Spinnereimaschinen

دانلود کتاب APPRENTICESHIP FOR THE PRESIDENCY: FRANKLIN D. ROOSEVELT AS GOVERNOR OF NEW YORK

دانلود کتاب Mulheres e Caça as Bruxas