دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب MULTIMATHEMACY: Anthropology and Mathematics Education
دانلود کتاب MULTIMATHEMACY: انسان شناسی و آموزش ریاضیات
مشخصات کتاب
MULTIMATHEMACY: Anthropology and Mathematics Education
ویرایش: 1
نویسندگان: Rik Pinxten
سری:
ISBN (شابک) : 331926253X, 9783319262536
ناشر: Springer
سال نشر: 2015
تعداد صفحات: 195
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 47,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب MULTIMATHEMACY: انسان شناسی و آموزش ریاضیات: آموزش ریاضی، روانشناسی تربیتی، جامعه شناسی آموزش و پرورش
در صورت تبدیل فایل کتاب MULTIMATHEMACY: Anthropology and Mathematics Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب MULTIMATHEMACY: انسان شناسی و آموزش ریاضیات نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب MULTIMATHEMACY: انسان شناسی و آموزش ریاضیات
این کتاب دفاع می کند که آموزش ریاضی باید به طور سیستماتیک از
دانش متنوع خارج از مدرسه کودکان شروع شود و مسیرهایی را از آنجا
به برج دانش ریاضیات آکادمیک توسعه دهد. نظریه های یادگیری مکتب
اجتماعی-فرهنگی (ویگوتسکی و سایرین) در اینجا استفاده می شود و
دانش قوم نگاری از سراسر جهان نشان داده می شود که پایه ای غنی و
متنوع برای برنامه های درسی ارائه می دهد. این کتاب موضعی سیاسی
علیه تمرکز منحصراً غربی در تحلیل‌ها و پیشنهادات OECD در مورد
آموزش ریاضی دارد.
این کتاب به عوامل آموزش و اقدامات اجتماعی در هر محیط فرهنگی می‌پردازد. اما برای ریاضیدانان، مردم شناسان و دیگر متخصصان نیز جذاب است. این یک دیدگاه گسترده و علمی از دانش و فرهنگ و یک رویکرد بسیار بدیع بین فرهنگی و فرا رشته ای به آموزش ارائه می دهد.
Ubiratan D'Ambrosio، UNICAMP/Universidade Estadual de. کامپیناس، برزیل
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book defends that math education should systematically
start out from the diverse out-of-school knowledge of children
and develop trajectories from there to the Academic Mathematics
tower of knowledge. Learning theories of the
sociocultural school (Vygotsky and on) are used here, and
ethnographic knowledge from around the world is shown to offer
a rich and varied base for curricula. The book takes a
political stand against the exclusively western focus in
OECD analyses and proposals on math education.
This book aims at agents in education and social actions in every cultural environment. But it is also attractive to mathematicians, anthropologists and other specialists. It offers a broad and scholarly view of knowledge and culture and a very original transcultural and transdisciplinarian approach to education.
Ubiratan D'Ambrosio, UNICAMP/Universidade Estadual de Campinas, Brazil
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-xxi
Front Matter....Pages 1-1
Introduction....Pages 3-6
Worldview....Pages 7-17
Front Matter....Pages 19-19
Education in a Post-industrial World....Pages 21-27
Mathematics Education and Culture: Learning Theories....Pages 29-41
Front Matter....Pages 43-43
Foundational Questions?....Pages 45-49
Language and Thought....Pages 51-64
Front Matter....Pages 65-65
Multimathemacy and Education. General Principles....Pages 67-87
Learning Formal Thinking in a Culture-Specific Context....Pages 89-98
Complex Mathematical Activities....Pages 99-135
Education in a School Context....Pages 137-146
General Conclusions....Pages 147-150
Front Matter....Pages 151-151
Appendix: Human Beings as Learners-in-Context: An “Engine” for the Capability Approach....Pages 153-174
Back Matter....Pages 175-190
