ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Movement and Action in Learning and Development: Clinical Implications for Pervasive Developmental Disorders

دانلود کتاب جنبش و عمل در یادگیری و توسعه: پیامدهای بالینی برای اختلالات رشد چشمگیر

Movement and Action in Learning and Development: Clinical Implications for Pervasive Developmental Disorders

مشخصات کتاب

Movement and Action in Learning and Development: Clinical Implications for Pervasive Developmental Disorders

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0126718601, 9781417556052 
ناشر:  
سال نشر: 2004 
تعداد صفحات: 397 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 10 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 39,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 10


در صورت تبدیل فایل کتاب Movement and Action in Learning and Development: Clinical Implications for Pervasive Developmental Disorders به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب جنبش و عمل در یادگیری و توسعه: پیامدهای بالینی برای اختلالات رشد چشمگیر نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب جنبش و عمل در یادگیری و توسعه: پیامدهای بالینی برای اختلالات رشد چشمگیر

این کتاب تئوری ها و شیوه های بالینی را برای برخورد با کودکان مبتلا به ناتوانی رشدی فراگیر یا PDD ارائه می دهد. اینها کودکانی هستند که دارای طیف وسیعی از ناتوانی‌ها هستند که بر مشارکت آن‌ها حتی در معمول‌ترین رویدادهای زندگی روزمره مانند غذا خوردن، لباس پوشیدن، حمام کردن و غیره تأثیر می‌گذارد. با این حال، بر خلاف بسیاری از افراد مبتلا به اوتیسم کلاسیک، به نظر می رسد این کودکان دارای رفتار اجتماعی طبیعی، ظاهر فیزیکی طبیعی، توانایی یادگیری، شنیدن، دیدن و حرکت دادن بدن خود به میل خود هستند، به عبارت دیگر، هیچ یک از موارد شناخته شده وجود ندارد. دلایلی که باعث می شود کودکان اوتیستیک و سایر کودکان به طور متفاوت رشد کنند. این کودکان از تمام حواس خود استفاده می کنند، اما مغز آنها قادر به پردازش اطلاعاتی است که از طریق آنها تغذیه می شود. در حالی که تحقیقات جدید زیادی در زمینه ژنتیک و نوروبیولوژی انجام می شود تا توضیح دهد که چرا چیزی در این کودکان اساساً با رشد آنها اشتباه شده است، پزشکان و درمانگرانی که به طور روزانه با آنها سروکار دارند باید درمان های عملی را بر اساس نحوه واکنش کودکان به آنها ایجاد کنند. محیط های آنها حرکت و اقدام در یادگیری و رشد نشان می‌دهد که وقتی درمانگران استراتژی‌های درمانی را برنامه‌ریزی می‌کنند، باید به تجربیات و تعاملات کودکان با جهان همان توجهی شود که محدودیت‌های آرایش بیولوژیکی آنها در نظر گرفته شود. اغلب کودکانی که مبتلا به PDD تشخیص داده می‌شوند در گروه‌های درمانی اوتیستیک کلاسیک قرار می‌گیرند، جایی که تمرکز روی حواس دور - شنوایی و بینایی است. مطالعات موردی ارائه شده در نیمه اول کتاب نشان می دهد که برای کودکان مبتلا به PDD، بین مغز و حواس لامسه-حرکتی که شامل حرکت بدن و تعامل فیزیکی با جهان است، قطع ارتباط وجود دارد. به نظر می رسد حرکت به نوبه خود با ادراک، تفسیر جهان اطراف و در نهایت کسب دانش مرتبط است. برای کودکان مبتلا به PDD، به نظر می رسد یادگیری "عادی" نه تنها به دلیل حس لامسه-جنبشی آنها بلکه به دلیل عدم همکاری بین همه حواس محدود است. نیمه دوم کتاب نشان می دهد که چگونه این نظریه های جدید به شیوه های بالینی تبدیل می شوند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This book presents theories and clinical practices for dealing with children diagnosed with pervasive developmental disability or PDD. These are children who have a wide range of disabilities that affect their participation in even the most routine events of daily life, such as eating, dressing, bathing, and so on. Unlike many who are diagnosed with classic autism, however, these children seem to have normal social behavior, normal physical appearance, the ability to learn, hear, see, and move their bodies at will-in other words, none of the well-known reasons that cause autistic and other children to develop differently. These children have the use of all their senses, but their brains are unable to process the information that is fed through them. While much new research is being done in genetics and neurobiology to explain why something in these children has gone fundamentally wrong with their development, clinicians and therapists who deal with them on a daily basis have needed to develop practical therapies based on how the children react to their environments. Movement and Action in Learning and Development suggests that when therapists plan treatment strategies, children's experiences and interactions with the world should be given the same consideration as the limits of their biological makeups. Too often children diagnosed with PDD are lumped into therapy groups for the classically autistic, where the focus tends to be on the distance senses-hearing and vision. Case studies presented in the first half of the book suggest that for children with PDD, there is a disconnect between the brain and the tactile-kinesthetic senses that involve body movement and physical interaction with the world. Movement, in turn, seems to be connected to perception, interpretation of the world around, and ultimately, the acquisition of knowledge. For children with PDD, "normal" learning seems to be limited not only by their tactile-kinesthetic sense but also by the lack of collaboration between all the senses. The second half of the book demonstrates how these new theories translate into clinical practices.



فهرست مطالب

Preliminaries......Page 2
Contents......Page 8
INTRODUCTION THE CLINICAL PROBLEM......Page 16
INTRODUCTORY COMMENTARY A THEORETICAL FRAMEWORK FOR CLINICAL INTERVENTION WITH PERVASIVE DEVELOPMENTAL DISORDERS......Page 36
INTERRELATION OF ACTION PERCEPTION AND COGNITION IN DEVELOPMENT AN HISTORICAL PERSPECTIVE......Page 48
THE CENTRAL ROLE OF ACTION IN TYPICAL AND ATYPICAL DEVELOPMENT A DYNAMIC SYSTEMS PERSPECTIVE......Page 64
PLASTICITY OF SOMATOSENSORY AND MOTOR SYSTEMS IN DEVELOPING AND MATURE PRIMATE BRAINS......Page 90
CONSTRUCTIVE MANIPULATORY ACTION AND THE ORIGIN OF COGNITION IN HUMAN AND NONHUMAN PRIMATES......Page 108
THE EVENT BASIS OF CONCEPTUAL AND LANGUAGE DEVELOPMENT......Page 132
THE INTEGRATION OF EXPRESSION INTO THE STREAM OF EVERYDAY ACTIVITY......Page 154
FROM ACTION TO INTERACTION AS PRIMARY ROOT FOR DEVELOPMENT......Page 184
CLINICAL APPLICATIONS INTRODUCTORY COMMENTARY......Page 216
GUIDED INTERACTION THERAPY......Page 228
PROMPT A TACTUALLY GROUNDED TREATMENT APPROACH TO SPEECH PRODUCTION DISORDERS......Page 270
THE MULTIPLE FACES OF CLINICAL EFFICACY......Page 314
POTENTIAL CHALLENGES TO CLINICAL PRACTICES AND RESEARCH......Page 334
FINAL REMARKS......Page 368
SUBJECT INDEX......Page 374
AUTHOR INDEX......Page 388




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی