Motivational Regulation in Foreign Language Learning

این متن بر مقررات انگیزشی در یادگیری زبان انگلیسی دانشجویان چینی تمرکز دارد. با توجه به اهمیت و ضرورت مطالعه مقررات انگیزشی در یادگیری زبان های خارجی، به طور سیستماتیک استراتژی های مورد استفاده توسط دانشجویان کالج چینی برای تنظیم انگیزه را با در نظر گرفتن جنسیت دانش آموز، تخصص و مهارت انگلیسی بررسی می کند. این کتاب یادگیری زبان خودتنظیمی را در نظر می گیرد و به تأثیر انگیزه، راهبردهای یادگیری زبان و تنظیم انگیزشی بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی اشاره می کند. بر اساس نظرسنجی از راهبردهای تنظیم انگیزشی مورد استفاده توسط دانشجویان چینی و همچنین تفاوت در استفاده از استراتژی‌های تنظیم انگیزشی بین افرادی که به انگلیسی بالا و پایین دست می‌یابند، این جلد مدل‌هایی از یادگیری خودتنظیمی را معرفی می‌کند و پایه‌ای نظری برای مطالعه تنظیم انگیزشی ارائه می‌دهد.

This text focuses on the motivational regulation in English language learning of Chinese college students. Considering the importance and necessity of motivational regulation study in foreign language learning, it systematically explores strategies used by Chinese college students to regulate motivation, taking into account student gender, specialty and English proficiency. The book considers self-regulated language learning, pointing out the impact that motivation, language learning strategies, and motivational regulation have on academic learning and achievement. Based on surveys of motivational regulation strategies used by Chinese college students as well as the differences in using motivational regulation strategies between high and low English achievers, the volume introduces models of self-regulated learning and provides a theoretical foundation for the study of motivational regulation.