دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Motivation in Lernprozessen : Konzepte in der Unterrichtspraxis von Wirtschaftsgymnasien
دانلود کتاب انگیزه در فرایندهای یادگیری: مفاهیم در تمرین تدریس مدارس گرامر کسب و کار
مشخصات کتاب
Motivation in Lernprozessen : Konzepte in der Unterrichtspraxis von Wirtschaftsgymnasien
ویرایش:
نویسندگان: Esther Winther
سری: Wirtschaftswissenschaft
ISBN (شابک) : 9783835004603, 3835093045
ناشر: Dt. Univ.-Verl
سال نشر: 2006
تعداد صفحات: 258
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 15 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 44,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Motivation in Lernprozessen : Konzepte in der Unterrichtspraxis von Wirtschaftsgymnasien به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب انگیزه در فرایندهای یادگیری: مفاهیم در تمرین تدریس مدارس گرامر کسب و کار نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب انگیزه در فرایندهای یادگیری: مفاهیم در تمرین تدریس مدارس گرامر کسب و کار
استر وینتر از نظریه‌های انگیزش شناختی و مدل‌های یادگیری خودتنظیمی، ویژگی‌هایی از فرآیند یادگیری را استخراج می‌کند که بر رفتار یادگیری و در نتیجه عملکرد یادگیری تأثیر می‌گذارد. مفهوم آموزشی آنها برای معلمان، که ملاحظات یادگیری-نظری را با تمایزات موضوعی-آموزشی محتوای یادگیری در هم می آمیزد و در یک مطالعه طولی شبه تجربی در پنج مدرسه تجاری در نیدرزاکسن مورد بررسی قرار می گیرد، نشان می دهد که فرآیندهای یادگیری را می توان از طریق شناخت هدفمند و هدفمند تقویت کرد. حمایت انگیزشی
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Aus den kognitiven Motivationstheorien und den Modellen Selbstregulierten Lernens leitet Esther Winther Lernprozessmerkmale ab, die das Lernverhalten und damit die Lernleistung beeinflussen. Ihr Trainingskonzept für Lehrkräfte, das lerntheoretische Überlegungen mit fachdidaktischen Ausdifferenzierungen des Lerninhalts verzahnt und in einer quasi-experimentellen Längsschnittstudie an fünf niedersächsischen Wirtschaftsgymnasien überprüft wird, zeigt, dass durch gezielte kognitive und motivationale Förderung Lernprozesse gestärkt werden können.
