Modeling School Leadership across Europe: in Search of New Frontiers

این کتاب به رهبری مؤثر مدرسه و نقش اساسی آن در بهبود کارایی و برابری مدرسه می پردازد. این ابزارها و فرآیندهایی را برای رهبران مدرسه فراهم می کند تا تصویر بزرگ رهبری را به عنوان واسطه کلیدی بین کلاس درس، مدرسه فردی و جامعه آن و سیستم آموزشی به عنوان یک کل بررسی کنند. با انجام این کار، سطح آگاهی رهبران مدارس در رابطه با رهبری سیستمی افزایش می یابد. علاوه بر این، این کتاب نشان می دهد که چگونه ترتیبات سازمانی برای مدارس در طول زمان به طور قابل توجهی تغییر کرده است و چگونه رهبران مدرسه در مسائل داخل و خارج از مرزهای مدرسه خود درگیر شده اند. مقایسه کشورها در این کتاب روشن می‌کند که در حالی که تفاوت‌های زمینه مدرسه و سطح سیستم پیامدهای متفاوتی برای اعمال رهبری مدرسه در سراسر کشورها دارد، تعدادی از روندهای جهانی بر مدارس در بسیاری از کشورهای جهان تأثیر گذاشته است. در راستای این تغییرات، نقش ها و مسئولیت های مدیران مدارس گسترش یافته و تشدید شده است. علاوه بر این، این کتاب از طریق بررسی باورهای معرفت‌شناختی رهبران مدرسه، رابطه بین این باورها و اعمال رهبری مدرسه را بررسی می‌کند.

This book deals with effective school leadership and its essential role in improving the efficiency and equity of schooling. It provides school leaders with instruments and processes to examine the big picture of leadership as the key intermediary between the classroom, the individual school and its community, and the educational system as a whole. By doing so, it increases school leaders’ level of awareness with regards to systemic leadership. Furthermore, the book shows how organizational arrangements for schools have changed significantly over time and how school leaders have become involved in matters within and beyond their school’s borders. The book’s comparison of countries makes clear that, while school context and system-level differences have varying implications for the exercise of school leadership across countries, a number of global trends have impacted on schools across many countries around the world. In line with these changes, the roles and responsibilities of school leaders have expanded and intensified. Moreover, through the examination of school leaders’ epistemological beliefs, the book investigates the relationship between these beliefs and the exercise of school leadership.