Model Based Learning and Instruction in Science

این کتاب روش های آموزشی جدید و مبتنی بر مدل را برای آموزش علوم تشریح می کند. این پژوهشی را ارائه می‌کند که این روش‌های جدید را در یک گروه بسیار متنوع از محیط‌ها توصیف می‌کند: زیست‌شناسی دبیرستان، فیزیک دبیرستان، و کلاس‌های درس شیمی کالج. مدل‌های ذهنی در این زمینه‌ها مانند درک ساختار ریه‌ها یا سلول‌ها، ساختارهای مولکولی و مکانیسم‌های واکنش در شیمی، یا علل جریان جریان در الکتریسیته برای بسیاری از دانش‌آموزان بسیار دشوار است. با این حال، اینها در هسته درک مفهومی در این زمینه ها قرار دارند. این مطالعات بر انواع استراتژی‌های آموزشی مانند پرسش‌های متناقض، قیاس‌ها، انیمیشن‌ها، رقابت مدل‌ها و فعالیت‌های عملی تمرکز دارند. پنج سطح مختلف سازماندهی برای راهبردهای تدریس شرح داده شده است، از سطوحی که در طول ماهها کار می کنند (طراحی توالی واحدها در یک برنامه درسی) تا سطوحی که در طول چند دقیقه کار می کنند (تاکتیک های آموزشی برای هدایت بحث دقیقه به دقیقه).

This book describes new, model based teaching methods for science instruction. It presents research that describes these new methods in a very diverse group of settings: middle school biology, high school physics, and college chemistry classrooms. Mental models in these areas such as understanding the structure of the lungs or cells, molecular structures and reaction mechanisms in chemistry, or causes of current flow in electricity are notoriously difficult for many students to learn. Yet these lie at the core of conceptual understanding in these areas. The studies focus on a variety of teaching strategies such as discrepant questioning, analogies, animations, model competition, and hands on activities. Five different levels of organization for teaching strategies are described, from those operating over months (design of the sequence of units in a curriculum) to those operating over minutes ( teaching tactics for guiding discussion minute by minute).