Mobile Media In and Outside of the Art Classroom: Attending to Identity, Spatiality, and Materiality

این جلد ویرایش شده طیفی از تأثیرات آموزشی بر یادگیری دانش‌آموز را بررسی می‌کند که حاصل یک مطالعه طولانی‌مدت با استفاده از برنامه درسی خلاقانه هنرهای تجسمی است که برای رسانه‌های تلفن همراه (تلفن‌های هوشمند و تبلت‌ها) طراحی شده و در کلاس‌های درس هنر استفاده می‌شود. برنامه درسی با عنوان MonCoin، یک عبارت فرانسوی به معنای گوشه من، در ابتدا در مدرسه ای در منطقه مونترال برای جوانان در معرض خطر در سال 2012 طراحی و به صورت آزمایشی اجرا شد. از آن زمان، این برنامه در مدارس متوسطه از طیف وسیعی از دانش آموزان پالایش، مستقر و تحقیق شده است. زمینه های آموزشی فرهنگی اجتماعی این کتاب از مشارکت‌های محققان و متخصصان مرتبط با پروژه MonCoin تشکیل شده است که به بینش‌های انتقادی به‌دست‌آمده از مطالعه ما، مانند زمینه اجتماعی استفاده نوجوانان از رسانه‌های تلفن همراه می‌پردازند. تئوری و طراحی برنامه درسی؛ تأثیرات هویت بر عملکرد خلاق. و استراتژی های خاص برای کاربردهای خلاقانه رسانه های تلفن همراه در مدارس. هدف این کتاب ویرایش شده ارائه برنامه درسی نوآورانه به محققان و معلمان آموزش هنر برای رسانه های تلفن همراه و شرایط شبکه ای است که بر هویت، فضا، و تمرین با و از طریق این فناوری فراگیر تأثیر می گذارد.

This edited volume explores a range of educational effects on student learning that resulted from a long-term study using a creative visual arts curriculum designed for mobile media (smartphones and tablets) and used in art classrooms. The curriculum, entitled MonCoin, a French phrase meaning My Corner, was initially designed and piloted in a Montreal area school for at-risk youth in 2012. Since then, it has been refined, deployed, and researched across secondary schools from a range of socio-cultural educational contexts. This book is comprised of contributions from researchers and practitioners associated with the MonCoin project who address critical insights gleaned from our study, such as the social context of teen mobile media use; curriculum theory and design; influences of identity on creative practice; and specific strategies for creative applications of mobile media in schools. The purpose of this edited book is to offer art education researchers and teachers innovative curriculum for mobile media and the networked conditions that influence identity, space, and practice with and through this ubiquitous technology.