ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Minority Students in Special and Gifted Education

دانلود کتاب دانش آموزان اقلیت در آموزش ویژه و تیزهوشان

Minority Students in Special and Gifted Education

مشخصات کتاب

Minority Students in Special and Gifted Education

دسته بندی: آموزشی
ویرایش:  
نویسندگان: , ,   
سری:  
ISBN (شابک) : 0309074398, 9780309512237 
ناشر:  
سال نشر: 2002 
تعداد صفحات: 497 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 5 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 46,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 11


در صورت تبدیل فایل کتاب Minority Students in Special and Gifted Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب دانش آموزان اقلیت در آموزش ویژه و تیزهوشان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب دانش آموزان اقلیت در آموزش ویژه و تیزهوشان

آموزش ویژه و برنامه های تیزهوشان و استعدادهای درخشان برای کودکانی طراحی شد که نیازهای آموزشی آنها در کلاس های معمولی به خوبی برآورده نمی شود. این برنامه‌ها از بدو تأسیس خود دارای نمایندگی نامتناسبی از دانشجویان اقلیت‌های نژادی و قومی بوده‌اند. علت این عدم تناسب چیست؟ ایا این یک مشکل است؟ "دانش آموزان اقلیت در آموزش ویژه و تیزهوشان" عوامل احتمالی را در این نابرابری، از جمله تأثیرات زیستی و محیطی اولیه و نابرابری ها در فرصت ها برای آموزش پیش دبستانی و K-12، و همچنین احتمال سوگیری در سیستم ارجاع و ارزیابی می داند. منجر به قرار گرفتن در برنامه های ویژه می شود. داده‌های مربوط به تجربه دوران کودکی، تفاوت‌ها در فرصت‌های آموزشی، و ارجاع و جابجایی را بررسی می‌کند. این کتاب همچنین در نظر دارد که آیا نمایندگی نامتناسب باید به عنوان یک مشکل در نظر گرفته شود. آیا برنامه های آموزشی ویژه خدمات آموزشی ارزشمندی را ارائه می دهند یا دانش آموزان را در مسیری با انتظارات آموزشی پایین تر سوق می دهند؟ آیا دانش‌آموزانی که اکنون در برنامه‌های تیزهوشان و استعدادهای درخشان قرار می‌گیرند از انتظارات بالا، کلاس‌های سخت‌گیرانه‌تر و برچسب تیزهوشان بهره‌مند نمی‌شوند یا در کلاس‌هایی که برای آن آمادگی ندارند دچار شکست خواهند شد؟ با بررسی این مشکل مهم در آموزش و پرورش ایالات متحده و ارائه توصیه هایی برای مداخله زودهنگام و آموزش عمومی، همچنین برای تغییرات در فرآیندهای ارجاع و ارزیابی، "دانش آموزان اقلیت در آموزش ویژه و با استعداد" منبعی ضروری برای مربیان در سراسر کشور خواهد بود. و همچنین به سیاست گذاران در همه سطوح، از مدارس و مناطق مدرسه گرفته تا دولت های ایالتی و فدرال.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Special education and gifted and talented programs were designed for children whose educational needs are not well met in regular classrooms. From their inceptions, these programs have had disproportionate representation of racial and ethnic minority students. What causes this disproportion? Is it a problem? "Minority Students in Special and Gifted Education" considers possible contributors to that disparity, including early biological and environmental influences and inequities in opportunities for preschool and K-12 education, as well as the possibilities of bias in the referral and assessment system that leads to placement in special programs. It examines the data on early childhood experience, on differences in educational opportunity, and on referral and placement. The book also considers whether disproportionate representation should be considered a problem. Do special education programs provide valuable educational services, or do they set students off on a path of lower educational expectations? Would students not now placed in gifted and talented programs benefit from raised expectations, more rigorous classes, and the gifted label, or would they suffer failure in classes for which they are unprepared? By examining this important problem in U.S. education and making recommendations for early intervention and general education, as well as for changes in referral and assessment processes, "Minority Students in Special and Gifted Education" will be an indispensable resource to educators throughout the nation, as well as to policy makers at all levels, from schools and school districts to the state and federal governments.





نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی