دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Martin Bickman
سری:
ISBN (شابک) : 0807743526, 9781423715856
ناشر: Teachers College Press
سال نشر: 2003
تعداد صفحات: 193
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 749 کیلوبایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Minding American Education: Reclaiming the Tradition of Active Learning به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش آمریکایی ذهنی: بازیابی سنت یادگیری فعال نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
سنت یادگیری فعال، دیدگاهی نسبت به یادگیری که سازنده، پیش رونده و عمیقاً متعهد به پیشرفت دانش آموزان است مانند هر طرحی مبتنی بر استانداردها، شجره طولانی و ممتازی در اندیشه و عمل آموزشی آمریکا دارد، اما ارزش آن نادیده گرفته شده است. عجله برای دستیابی به نمرات بالا در آزمون مارتین بیکمن ما را ترغیب میکند که در دیدگاه جایگزین متفکران مهمی مانند رالف والدو امرسون، برونسون آلکات، مارگارت فولر، جان دیویی و جورج دنیسون تجدید نظر کنیم، زیرا او ترکیبی دقیق از نوآوری ادبی، فلسفه و اصلاحات مکتب آمریکایی را میبافد.
The tradition of active learning, a view of learning that is constructivist, progressive, and as deeply committed to student achievement as any standards-based scheme, has a long and distinguished pedigree in American educational thought and practice, but its value has been ignored in the rush to achieve high test scores. Martin Bickman urges us to reconsider the alternative vision of such seminal thinkers as Ralph Waldo Emerson, Bronson Alcott, Margaret Fuller, John Dewey, and George Dennison as he weaves an incisive synthesis of American literary innovation, philosophy, and school reform.