Migrations- und Integrationsforschung in der Diskussion: Biografie, Sprache und Bildung als zentrale Bezugspunkte

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Migrations- und\rIntegrationsforschung\rin der Diskussion,\r2. Auflage......Page 3
Inhalt......Page 5
I. Migrations- und Integrationspolitik\rin vergleichender Perspektive......Page 7
1.1 Migrationsund Integrationsforschung: Biografie......Page 8
1.2 Migrationsund Integrationsforschung: Sprache......Page 10
1.3 Migrationsund Integrationsforschung: Bildung......Page 13
2 Kurze Skizzierung der im Band versammelten Beiträge......Page 15
1 Integrationskurse im europäischen Kontext......Page 21
2 Integrationskurse in der Bundesrepublik Deutschland......Page 27
3.1 Dimensionen von Orientierung......Page 36
3.2 Herkunftssprachliche Orientierungskurse......Page 38
3.3 Staatsbürgerlich ausgerichtete deutschsprachige Orientierungskurse......Page 42
3.4 Auswertung der Erfahrungen mit Orientierungskursen......Page 46
3.5 Evaluation der Integrationskurse nach dem Zuwanderungsgesetz......Page 49
4 Ergebnisse der qualitativen Studie „Orientierungskurse“......Page 51
4.1 Mündliche und schriftliche Sprachkompetenz......Page 54
4.2 Sprachliche Voraussetzungen zum besseren Verständnis der Inhalte desOrientierungskurses......Page 57
4.3 Die deutsche Geschichte als Thema des Orientierungskurses......Page 58
4.4 Das politische System und die Verfassung als Thema desOrientierungskurses......Page 60
4.5 Inhaltliche Interessen und Vorschläge für eine (andere) Kursgestaltung......Page 62
4.6 Relevanz der historischen und politischen Kenntnisse im Alltag......Page 64
4.7 „Man muss mit den anderen leben, nicht allein mit der Katze“ –Einsamkeit und soziale Isolation oder Kontakte und Freundschaften......Page 65
5 Fazit......Page 68
1 Fluchtursachen und -motive......Page 76
2 Aufnahmebereitschaft in der Bundesrepublik Deutschland......Page 78
3 Verhinderung weiterer legaler Zufluchtnahme......Page 80
4 Qualität der Asylverfahren......Page 81
5 Überprüfung des Asylstatus und Widerrufsverfahren......Page 82
6 Zum neuen Zuwanderungsrecht......Page 83
7 Kommt Hilfe von Europa?......Page 84
Abschied vom Multikulturalismus? Zu neueren Entwicklungen der Integrationspolitik in Großbritannien und Australien......Page 87
1 Zur Theorie des Multikulturalismus......Page 89
2 Multikulturelle Integrationspolitik in Australien und Großbritannien......Page 91
3 Vom Multikulturalismus zum zivilen Nationalismus......Page 98
4 Multikulturalismus, Staatsbürgerschaft und Demokratie – ein Nullsummenspiel?......Page 104
1 Einleitung......Page 109
2.1 Definitionsproblematik......Page 110
2.2 Kollektivversus Individualrechte......Page 112
3 Die Situation der Roma in der EU......Page 114
4 Historischer Überblick: Die Entwicklung des Minderheitenschutzes auf EU-Ebene......Page 115
5.1 Legislative Instrumente......Page 117
5.2 Politische Instrumente......Page 119
5.3 Die Grundrechtecharta und die Grundrechteagentur......Page 121
6.1 Minderheitenschutz – eine neue Kompetenz für die EU?......Page 123
6.2 Minderheitenschutz und die Offene Koordinierungsmethode......Page 125
6.3 Die EU und positive Maßnahmen......Page 127
6.4 Spezifische Maßnahmen für die Integration der Roma......Page 129
7 Schlussfolgerungen......Page 132
II. Migration und biografische Entwürfe......Page 137
1.2 Forschung: Vom blinden Fleck zur Etablierung......Page 138
2.1 Flüchtlinge und Vertriebene nach 1945 – Migration ohneIntegrationsproblem und Vertriebenenforschung ohne Frauen?......Page 139
2.2 Die Entdeckung der Ausländerin......Page 141
2.3 Differenz unter Frauen: die Entdeckung der Kategorie Ethnizität......Page 143
2.4 Transmigration, Netzwerke und Migrationsstrategien von Frauen......Page 144
2.5 Das heterogene Spektrum der Frauen mit Migrationshintergrund......Page 146
2.6 Migrationsforschung, Migrantinnenforschung und Soziologie......Page 147
3.1 Ausgangsposition der Studierenden: Substantialisierungen......Page 151
3.2 „Ausländer“ und „Personen mit Migrationshintergrund“: zum Verhältnisvon Alltagsbegriffen und Fachbegriffen......Page 155
3.3 Zielorientierung der professionellen Lehr-Lern-Interaktion: Prozessdenken......Page 156
3.4 Von der Forschung zur Lehre und zurück zur Forschung......Page 157
4 Schlussfolgerungen: Migrantinnen in Forschung, Lehre und Öffentlichkeit......Page 159
Mobilität im Verborgenen. Plurilokale Mobilitätspraxen illegal beschäftigter polnischer Haushaltsarbeiterinnen in Berlin......Page 167
1 Forschungsstand und Fragestellung......Page 169
2 Das Sample und der Forschungskontext......Page 173
3.1 Sozialräumliche Selbstverortung......Page 175
3.2 Beweggründe......Page 182
3.3 Mobilitätspraktiken......Page 187
3.4 Selbstbeschreibung und Bewertung der mobilen Lebensweise......Page 193
III. Migration und Sprache......Page 198
1 Problematik......Page 199
2.1 Einkauf......Page 201
2.2 Behörden, Ärzte und Ärztinnen......Page 202
2.3 Kinder......Page 203
2.4 Berufstätigkeit......Page 204
3.1 Präsenzen und Kontaktvermeidung......Page 205
3.2 Begleitung und Übersetzung......Page 206
3.3 Teilverständnis und Gesprächsführung......Page 207
4.1 Motivation und Zugang......Page 209
4.2 Verlauf......Page 210
4.3 Beendigung......Page 212
5.1 Autonomie: das Beispiel Betül......Page 213
 5.2 Vermittlerin: das Beispiel Ayla......Page 214
5.3 Fossilierung: das Beispiel Ceyda......Page 216
6 Fazit......Page 218
1 Begriffliche Klärungen......Page 222
2.1 Hybride Praktiken......Page 224
3 Selbstverständnisse: „Gemischt sprechen“ als Gegendiskurs......Page 236
4 Fazit: Hybridolekt als migrationsgeschichtlicher Rückkopplungseffekt......Page 238
Anhang Transkriptionslegende zu den im Text zitierten Beispielen:......Page 241
IV. Berufliche Qualifizierung von\rMigrantinnen und Migranten......Page 246
1 Berufliche Bildung von jungen Menschen mit Migrationshintergrund heute......Page 247
2 Gründe für das schlechte Abschneiden von jungen Menschen mit Migrationshintergrund bei der beruflichen Qualifizierung......Page 251
2.1 Humankapitaltheoretische Ansätze......Page 252
2.2 Diskriminierung auf dem Arbeitsmarkt......Page 256
2.3 Arbeitsmarktsegmentation......Page 260
2.4 Fehlendes Humankapital oder Inklusion des Ausbildungsstellenmarktes?......Page 261
3 Was ist zu tun?......Page 266
4 Die Notwendigkeit der Ausschöpfung von Ausbildungspotenzialen......Page 271
1 Vom Ausländer zum „Menschen mit Migrationshintergrund“......Page 279
2 Die Bildungsbenachteiligung Jugendlicher mit Migrationshintergrund......Page 280
3 Vorstellung des Programms......Page 284
4 Kompetenz feststellen und entwickeln......Page 285
5 Institutionen und organisationsübergreifende interdisziplinäre Zusammenarbeit auf kommunaler Ebene......Page 290
Erfahrungen, Strategien und Potenziale von Akademikerinnen mit Migrationshintergrund......Page 295
1 Bildungsund Erwerbsverläufe von Akademikerinnen mit Migrationshintergrund......Page 297
2 Migrationsgeschichten: Hoffnung auf eine bessere Zukunft......Page 298
3 Schulund Hochschullaufbahnen: Erfahrungen mit deutschen Bildungsinstitutionen und Erfolg versprechende Handlungsstrategien......Page 300
4 Wege in den Arbeitsmarkt und der Umgang mit ethnischen Nischen......Page 304
5 Informelle Ressourcen und ihre Initiativfunktionen für Bildungsund Berufschancen......Page 308
6 Schlussfolgerungen......Page 310
Abkürzungsverzeichnis......Page 315