Metodología integral innovadora para planes y tesis: la metodología del cómo formularlos

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INTRODUCCIÓN
Complementos digitales
Contenido breve
Contenido detallado
Primera parte Fundamentos epistemológicos, lógicos y metodológicos
	Capítulo 1 La realidad
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Objetivo del capítulo
		Pautas sobre el contenido
		1.1 LA REALIDAD
			1.1.1 Algunos comentarios adicionales con respecto a la realidad en permanente movimiento, cambio y evolución
		1.2 LA EVOLUCIÓN
			1.2.1 Etapas de la evolución
				Aparición del Universo
				Aparición de la vida
				Aparición del homínido
				Aparición del hombre
		1.3 LOS TIPOS DE PENSAMIENTO DE LA EVOLUCIÓN RACIONAL
			Tipos de intuición
				Sócrates
				Platón
				Aristóteles
		1.4 LA FILOSOFÍA Y EL PROCESO DE SEPARACIÓN Y SURGIMIENTO DE CIENCIAS INDEPENDIENTES
		1.5 REQUISITOS DE UNA CIENCIA INDEPENDIENTE
		1.6 PROPUESTAS DE RECONOCIDOS AUTORES O FUENTES
			1.6.1 Propuestas de John Gribbin con respecto a la edad del Universo
			1.6.2 Propuestas de la NASA con respecto a la edad del Universo
			1.6.3 Propuestas de Isaac Asimov con respecto a la edad de la Tierra
			1.6.4 Propuestas de Karl Popper con respecto a la realidad
			1.6.5 Propuestas de José A. Diez y Ulises Moulines con respecto al conocimiento de la realidad
	Capítulo 2 Las relaciones entre ciencia ya establecida, investigacióny el hacer ciencia
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Objetivos del capítulo
		Pautas sobre el contenido
		Innovación: propuesta de eliminación del uso del y/o
		2.1 LA CIENCIA YA ESTABLECIDA
		2.2 LA INVESTIGACIÓN
		2.3 LA CIENCIA DINÁMICA, HACER CIENCIA O INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
		2.4 DEFINICIONES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE OTROS AUTORES O FUENTES
		2.5 FUNCIONES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
		2.6 CONDICIONES Y REQUISITOS BÁSICOS PARA QUE UNA INVESTIGACIÓN SEA CIENTÍFICA
		2.7 EL CRITERIO DE FALSACIÓN DE POPPER PARA DISTINGUIR LO QUE ES CIENCIA DE LO QUE NO LO ES
		2.8 PROPUESTAS SOBRE CIENCIA YA ESTABLECIDA, INVESTIGACIÓN E INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE RECONOCIDOS AUTORES O FUENTES
			2.8.1 Propuestas de Isaac Asimov con respecto a la ciencia
			2.8.2 Propuestas de Mario Bunge con respecto a la ciencia
			2.8.3 Propuestas de Karl Popper con respecto a la ciencia
			2.8.4 Propuestas de José A. Diez y Ulises Moulines con respecto a las funciones de la ciencia
	Capítulo 3 La investigación científica
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Objetivos del capítulo
		Pautas sobre el contenido
		Innovación
		3.1 LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
		3.2 SUPUESTOS Y PRESUPUESTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
		3.2 SUPUESTOS Y PRESUPUESTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
			3.2.1 Supuestos de la investigación científica
			3.2.2 Presupuestos de la investigación científica
			Algunos presupuestos de la investigación científica
		3.3 RELACIONES ENTRE MOVIMIENTO, CAMBIO Y EVOLUCIÓN
		3.4 ¿QUIÉNES PUEDEN HACER INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?
		3.5 LA FINALIDAD DE LA CIENCIA Y EL OBJETIVO GENERAL DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
		3.6 LOS IDEALES TEÓRICO Y OPERATIVO DE UNA CIENCIA
		3.7 LAS CLASES DE INVESTIGACIONES POR SUS PROPÓSITOS Y FUNCIONES
			Investigación teórica, pura o básica
			La investigación aplicada, tecnológica o de desarrollo
		3.8 LOS NIVELES QUE PUEDEN ALCANZAR LAS INVESTIGACIONES. LA RELACIÓN CAUSAL Y EL PREDOMINIO DEL TIPO DE ANÁLISIS CUANTITATIVO O CUALITATIVO
		3.9 PROPUESTAS SOBRE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE RECONOCIDOS AUTORES O FUENTES
			3.9.1 Propuestas de Karl Popper sobre el objetivo de la ciencia
			3.9.2 Propuestas de José A. Diez y Ulises Moulines para un panorama histórico de la metodología de la investigación científica
	Capítulo 4 Las funciones del pensar y la investigación científica
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Objetivos del capítulo
		Pautas sobre el contenido
		Innovación
		4.1 LAS FUNCIONES DEL PENSAR
			4.1.1 El concepto de estructura
				Orden necesario
				Reestructurar
			Son funciones del pensar: conceptuar, juzgar y razonar
		4.2 EL CONCEPTUAR
			4.2.1 Procedimiento para elaborar cuadros analítico-comparativos de conceptos parecidos que pueden confundirnos
				Ejemplo de aplicación del procedimiento para elaborar cuadros analítico-comparativos de los conceptos de pensión y salario
			4.2.2 Procedimiento para formular nuestro propio concepto a partir de los conceptos de otros autores
				Ejemplo de formulación de un concepto propio sobre ecología
			¿Cómo podemos mejorarlos? y, ¿cómo podemos precisar sus semejanzas y diferencias?
		4.3 EL JUZGAR
			4.3.1 Los enunciados
			4.3.2 Los juicios, proposiciones o enunciados proposicionales
		4.4 EL RAZONAR
		4.5 LA DEDUCCIÓN
			Características de la deducción
		4.6 PROPUESTAS SOBRE EL PENSAR DE RECONOCIDOS AUTORES O FUENTES
			4.6.1 Propuestas de Isaac Asimov sobre el abstraer
			4.6.2 Propuestas de Mario Bunge con respecto a los conceptos y los lenguajes científicos
				Propiedades que caracterizan una definición, según Bunge
				Principales funciones de la definición en la ciencia, según Bunge
				Interpretación
			4.6.3 Propuestas de Karl Popper con respecto a la inducción como tipo de orientación al aplicar el mecanismo de la deducción del pensamiento lógico
				Principios de preferencia o selección:
			4.6.4 Propuestas de José A. Diez y Ulises Moulines con respecto al pensar
	Capítulo 5 Conocer y conocimiento
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Objetivos del capítulo
		Pautas sobre el contenido
		5.1 EL CONOCER Y SUS ELEMENTOS
			5.1.1 El sujeto que conoce
			5.1.2 El objeto conocido
			5.1.3 Relación entre el sujeto que conoce y el objeto conocido
			5.1.4 El conocimiento o producto del conocer
		5.2 SENSACIONES Y PERCEPCIONES
		5.3 ALGUNAS DE LAS PRINCIPALES CATEGORÍAS ATRIBUIBLES A LOS ENUNCIADOS PROPOSICIONALES DE LOS CONOCIMIENTOS
			5.3.1 Objetividad
			5.3.2 Verdad
			5.3.3 Certeza
			5.3.4 Validez
		5.4 REQUISITOS DE UN PLANTEAMIENTO VÁLIDO1
		5.5 PRINCIPALES TIPOS DE DIFICULTADES PARA LA PERCEPCIÓN DE CONOCIMIENTOS OBJETIVOS2
		5.6 CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
		5.7 PROPUESTAS SOBRE CONOCER Y CONOCIMIENTO DE RECONOCIDOS AUTORES O FUENTES
			5.7.1 Propuestas de Francisco Miró Quesada Cantuarias sobre cómo la humanidad trata de llegar a conocimientos objetivos y válidos
			5.7.2 Propuestas de Karl Popper sobre conocer y conocimiento
				Fuentes de conocimiento
				Nueve tesis epistemológicas de Popper20
			5.7.3 Propuestas de José A. Diez y Ulises Moulines con respecto a conocer y conocimiento
	Capítulo 6 Metodología y métodos
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Objetivos del capítulo
		Pautas sobre el contenido
		Innovaciones
		6.1 METODOLOGÍA, MÉTODOS Y SUS COMPONENTES
		6.2 EL MÉTODO GENERAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
		6.3 TIPOS DE MÉTODOS Y DE ENFOQUES
			6.3.1 Tipos de métodos
			6.3.2 Tipos de enfoques
		6.4 EL MÉTODO DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CONCRETA
		6.5 EL MÉTODO GENERAL DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS PRÁCTICOS
		6.6 LOS ESQUEMAS DE LAS INVESTIGACIONES
			6.6.1 Esquema gráfico de orientación del plan de investigaciones o tesis factuales, explicativas y causales
				6.6.1.1 PAUTAS DIDÁCTICAS PARA UTILIZAR EL ESQUEMA GRÁFICO, ORIENTADOR DE LA SECUENCIA DE TRABAJO, EN UNA INVESTIGACIÓN FACTUAL, EXPLICATIVA O CAUSAL
			6.6.2 Esquema literal de redacción del plan de investigaciones o tesis factuales, explicativas y causales
		6.7 ESQUEMA DEL PLAN DEl INVESTIGACIÓN
			CARÁTULA
		6.8 PROPUESTAS SOBRE METODOLOGÍA Y MÉTODOS DE RECONOCIDOS AUTORES O FUENTES
			6.8.1 Propuestas de Isaac Asimov sobre el método científico
			6.8.2 Propuestas de Mario Bunge sobre metodología y métodos
			6.8.3 Propuestas de Karl Popper sobre metodología y métodos
				Directivas para probar [contrastar] una teoría, según Popper:
			6.8.4 Propuestas de Diez y Moulines sobre metodología y métodos
	Capítulo 7 Lo que hacemos en las entidades o empresas y las ayudas metodológicas más adecuadas
		CONTENIDO DEL CAPÍTULO
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Objetivos del capítulo
		Pautas sobre el contenido
		Innovación
		7.1 LO QUE HACEMOS EN LAS ENTIDADES O EMPRESAS
		7.2 LAS AYUDAS METODOLÓGICAS MÁS ADECUADAS
			Indicadores de eficiencia
		7.3 EL PROCEDIMIENTO
		7.4 EL ALGORITMO
		7.5 LA TÉCNICA
		7.6 EL SISTEMA RACIONAL
			Las ayudas metodológicas para resolver problemas nuevos respecto de la ciencia
		7.7 EL MÉTODO
		7.8 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y LIDERAZGO EMPRESARIAL
Segunda parte Guía para la formulación de los planes de tesis
	Introducción a la guía para formular el plan de tesis
	Esquema del plan de tesis
	Los elementos del esquema del plan de tesis
	Capítulo 8 El problema
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Objetivos del capítulo
		Innovación
		Pautas sobre el contenido
		Pautas sobre cómo procederemos para formular el anexo 1
		8.1 DE MANERA GENERAL… ¿QUÉ ES UN PROBLEMA?
		8.2 CRITERIOS BÁSICOS PARA IDENTIFICAR PROBLEMAS
			CRITERIO DE IDENTIFICACIÓN N° 1:EMPIRISMOS APLICATIVOS
			CRITERIO DE IDENTIFICACIÓN N° 2:DISCREPANCIAS TEÓRICAS
			CRITERIO DE IDENTIFICACIÓN N° 3:EMPIRISMOS NORMATIVOS
			CRITERIO DE IDENTIFICACIÓN N° 4:INCUMPLIMIENTOS
			CRITERIO DE IDENTIFICACIÓN N° 5:DISCORDANCIAS NORMATIVAS
			CRITERIO DE IDENTIFICACIÓN N° 6: CARENCIAS
			CRITERIO DE IDENTIFICACIÓN N° 7: DEFICIENCIAS
			CRITERIO DE IDENTIFICACIÓN N° 8: RESTRICCIONES
			CRITERIO DE IDENTIFICACIÓN N° 9: LIMITACIONES
			CRITERIO DE IDENTIFICACIÓN N° 10: DISTORSIONES
			CRITERIO DE IDENTIFICACIÓN N° 11:NEGACIÓN (O LO CONTRARIO) DE UN VALOR
		8.3 PAUTAS DEL CRITERIO PARA NOMBRAR BIEN UN PROBLEMA
		8.4 CRITERIOS PARA PRIORIZAR Y SELECCIONAR EL PROBLEMA A TRATAR EN UNA INVESTIGACIÓN CONCRETA
			8.4.1 Técnicas que pueden contribuir a mejorar la aplicación de los criterios de selección
				Elaboración de la tabla de frecuencias y diagrama de Pareto
				Procedimiento de elaboración de la tabla y diagrama de Pareto
		8.5 LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA SELECCIONADO
			8.5.1 Formulación interrogativa del problema
				Preguntas previas a la formulación del problema
		8.6 PAUTAS SOBRE EL TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN O TESIS
			Ejemplos:
		8.7 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN O TESIS
			Estructura de la redacción de una justificación:
		8.8 LIMITACIONES Y RESTRICCIONES DE LA INVESTIGACIÓN O TESIS
			Por ejemplo:
		8.9 APRECIACIONES (RESUMEN) SOBRE EL PROBLEMA Y LAS AYUDAS METODOLÓGICAS ADECUADAS
		8.10 PROPUESTAS DE RECONOCIDOS AUTORES O FUENTES SOBRE EL PROBLEMA
			8.10.1 Propuesta de Percy Williams Bridgman con respecto a preguntas y problemas
			8.10.2 Propuesta de Mario Bunge con respecto al problema y sus partes
			8.10.3 Propuestas de Amado Cervo y Pedro Bervian sobre problemas
			8.10.4 Propuesta de Bill Gates sobre la atención a los problemas nuevos como la decisión estratégica crucial
			8.10.5 Propuesta de Francisco Miró Quesada Cantuarias sobre problemas
			8.10.6 Propuestas de Karl Popper sobre problemas
				LOS TRES PRIMEROS ANEXOS DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN O TESIS
	Capítulo 9 Los objetivos de una investigación científica
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Objetivos del capítulo
		Pautas sobre el contenido
		Innovaciones
		9.1 EL PARA QUÉ Y LOS PROPÓSITOS
		9.2 LOS NIVELES, ATRIBUTOS Y DESIGNACIONES SEMÁNTICAS DE LOS PROPÓSITOS
			9.2.1 La finalidad
			9.2.2 El objetivo general
			9.2.3 Los objetivos específicos
			9.2.4 Las metas
			9.2.5 Las actividades
			9.2.6 Las tareas o acciones
		9.3 SECUENCIAS CONJUNTAS DE PLANEAMIENTO Y EJECUCIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN
		9.4 LAS METAS, ACTIVIDADES Y TAREAS COMO PARTES DEL CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
		9.5 DIFERENCIAS ENTRE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN Y OTROS TIPOS DE OBJETIVOS
		9.6 PARTES BÁSICAS DE UN OBJETIVO GENERAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
		9.7 ELEMENTOS BÁSICOS DE UN OBJETIVO GENERAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
		9.8 LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
		9.9 REDACCIÓN DEL OBJETIVO GENERAL Y LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
			9.9.1 Secuencia para redactar un objetivo general
			9.9.2 Secuencia para redactar los objetivos específicos
		9.10 EL MARCO REFERENCIAL DE UNA TESIS O INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, APLICADA, EXPLICATIVA-CAUSAL
			9.10.1 Una anécdota didáctica sobre marcos referenciales que nos permiten ver problemas
		9.11 LOS MARCOS REFERENCIALES
		9.12 LOS PRINCIPALES PLANTEAMIENTOS TEÓRICOS
			9.12.1 Leyes científicas: ley, axioma y principio
			9.12.2 Teoría
			9.12.3 Doctrina
		9.13 LOS PATRONES COMPARATIVOS EN LAS INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS
			9.13.1 El modelo
			9.13.2 El paradigma
			9.13.3 El marco referencial
		9.14 LOS COMPONENTES DEL MARCO REFERENCIAL O PATRÓN COMPARATIVO DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
		9.15 PROPUESTAS SOBRE EL MARCO REFERENCIAL O PATRÓN COMPARATIVO DE RECONOCIDOS AUTORES O FUENTES
			9.15.1 Propuestas de Mario Bunge con respecto a las leyes científicas
			9.15.2 Propuestas de William Goode y Paul Hatt sobre el papel de los planteamientos teóricos (marco teórico)en las investigaciones científicas
			9.15.3 Propuestas de Karl Popper sobre los planteamientos teóricos o marco teórico
			9.15.4 Propuestas de José Diez y Ulises Moulines con respecto a marcos referenciales, teorías y modelos
				Rasgos generales de la concepción estructuralista, según José Diez y Ulises Moulines:
	Capítulo 10 La hipótesis explicativa de la investigación científica
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Objetivos del capítulo
		Pautas sobre el contenido
		Innovación
		10.1 CONCEPTO DE HIPÓTESIS
		10.2 REQUISITOS DE UNA HIPÓTESIS
		10.3 SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE EL CONCEPTO DE HIPÓTESIS Y OTROS PARECIDOS
		10.4 RELACIONES ENTRE EL EMPLEO DE HIPÓTESIS, EL TIPO DE BÚSQUEDA Y EL CONOCIMIENTO POR OBTENERSE
		10.5 FACTORES BÁSICOS PARA PLANTEAR HIPÓTESIS
			10.5.1 ¿Por qué los consideramos necesarios?
		10.6 SUBFACTORES Y VARIABLES DE UNA HIPÓTESIS
		10.7 LA MATRIZ LÓGICO-MATEMÁTICA BÁSICA PARA PLANTEAR HIPÓTESIS APLICADAS, EXPLICATIVAS Y CAUSALES
		10.8 EL PLANTEAMIENTO DE LAS SUBHIPÓTESIS
			10.8.1 La primera etapa de cruce de variables
			10.8.2 La segunda etapa de cruce de variables
			10.8.3 La fórmula de cada subhipótesis
			10.8.4 Los posibles arreglos lógico-matemáticos de los factores y sus variables que pueden asumir las fórmulas de las subhipótesis o la hipótesis global, para ser enunciadas en lenguaje común
			10.8.5 Los enunciados en lenguaje común de las fórmulas de las subhipótesis
		10.9 EL PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS GLOBAL
			10.9.1 Los totales de los cruces de cada variable del marco referencial y los totales por cada subfactor
			10.9.2 Las prioridades de los subfactores del marco referencial
			10.9.3 El enunciado en lenguaje común de la hipótesis global
		10.10 PROPUESTAS DE MARIO BUNGE SOBRE LAS HIPÓTESIS
	Capítulo 11 Las hipótesis que dieron lugar a grandes descubrimientos
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Objetivo del capítulo
		Pautas sobre el contenido
		11.1 ESQUEMA DE IDENTIFICACIÓN DE LOS FACTORES BÁSICOS DE LAS HIPÓTESIS QUE DIERON LUGAR A GRANDES DESCUBRIMIENTOS
		11.2 DESCUBRIMIENTO DEL CONTINENTE AMERICANO, EN EL SIGLO XV, POR CRISTÓBAL COLÓN
		11.3 DESCUBRIMIENTO DE LOS SATÉLITES DE JÚPITER, EN EL SIGLO XVII, POR GALILEO GALILEI
		11.4 DESCUBRIMIENTO DE LA ASEPSIA MÉDICA, EN EL SIGLO XIX, POR IGNAZ SEMMELWEIS
		11.5 DESCUBRIMIENTO DE LA PENICILINA, EN EL SIGLO XX, POR ALEXANDER FLEMING
		11.6 ALGUNAS RELACIONES ENTRELAS HIPÓTESIS Y EL PENSAMIENTO LÓGICO
		11.7 ALGUNAS PROPUESTAS DE RECONOCIDOS AUTORES SOBRE LAS HIPÓTESIS Y SUS CONTRASTACIONES
			11.7.1 Propuestas de Mario Bunge sobre los requisitos de una hipótesis
			11.7.2 Propuestas de Karl Popper sobre temas relacionados con las hipótesis y sus contrastaciones
	Capítulo 12 Los factores y las variables en las investigaciones científicas explicativas
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Objetivos del capítulo
		Pautas sobre el contenido
		Innovaciones
		12.1 CONCEPTOS DE VARIABLE, FACTOR Y SUBFACTOR
		12.2 LO QUE GENERALMENTE SE REQUIERE HACER CON LAS VARIABLES EN UNA INVESTIGACIÓN
			12.2.1 Etapa de planificación
		12.3 IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
			12.3.1 Criterios para eliminar o aprobar las variables de una investigación
		12.4 DEFINICIÓN DE LAS VARIABLES
			12.4.1 Definición por extensión
			12.4.2 Definición por comprensión
			12.4.3 Procedimiento para definir variables por comprensión
		12.5 CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
			12.5.1 Clasificación por la relación causal
			12.5.2 Clasificación por la cantidad
			12.5.3 Clasificación por la jerarquía o escala
			12.5.4 Clasificación desde el punto de vista lógico-formal
			12.5.5 Propuestas de José Diez y Ulises Moulines con respecto a las escalas
	Capítulo 13 El diseño de la ejecución del plan como desarrollo de la investigación o tesis
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Objetivos del capítulo
		Pautas sobre el contenido
		Innovación
		13.1 LO QUE GENERALMENTE COMPRENDE EL DISEÑO DE LA EJECUCIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN O TESIS
		13.2 DETERMINACIÓN DEL UNIVERSO DE LA INVESTIGACIÓN O TESIS
			Ejemplo:
		13.3 LA SELECCIÓN DE TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INFORMANTES O FUENTES DE UNA INVESTIGACIÓN: VENTAJAS O DESVENTAJAS
			13.3.1 El menú de técnicas, instrumentos e informantes o fuentes para recopilar los datos: ventajas y desventajas; anexo 5
			13.3.2 La matriz para seleccionar las técnicas, instrumentos e informantes o fuentes para recopilar los datos; anexo 6
			(6.2) SELECCIÓN DE TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INFORMANTES O FUENTES PARA RECOPILAR LOS DATOS
		13.4 DETERMINACIÓN DE LA POBLACIÓN Y MUESTRA
			13.4.1 Variables con carácter censal, individual
		13.5 LAS FORMAS DE TRATAMIENTO DE LOS DATOS
			(6.3) FORMAS DE TRATAMIENTO DE LOS DATOS
		13.6 LAS FORMAS DE ANÁLISIS DE LAS INFORMACIONES
			(6.5) FORMA DE ANÁLISIS DE LAS INFORMACIONES
		13.7 EL CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN, COMO DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN O TESIS
		13.8 LA MATRIZ DE CONSISTENCIA DE TODO EL PLAN DE INVESTIGACIÓN O TESIS; ANEXO 7 DEL PLAN
		13.9 ALGUNAS PROPOSICIONES DE KARL POPPER QUE CONVIENE REVISAR ANTES DE DETERMINAR LAS FORMAS DE ANÁLISIS DE LAS INFORMACIONES
Tercera parte Ejemplo de plan de tesis
	EJEMPLO DE PLAN DE TESIS Irrigación CHINECAS: aprovechamiento al máximo de sus atributos potenciales
		ESQUEMA GENERAL DE PLAN DE TESIS
		LOS ELEMENTOS DEL ESQUEMA DEL PLAN DE TESIS
		INTRODUCCIÓN
		IRRIGACIÓN CHINECAS: APROVECHAMIENTO AL MÁXIMO DE SUS ATRIBUTOS POTENCIALES
		Plan de investigación:
			IRRIGACIÓN CHINECAS: APROVECHAMIENTOAL MÁXIMO DE SUS ATRIBUTOS POTENCIALES (2006)
		(1) EL PROBLEMA
			(1.1) SELECCIÓN DEL PROBLEMA
			(1.2) ANTECEDENTES
				(1.2.1) ¿Desde cuándo se tienen referencias de problemasque afectan las irrigaciones?
					(1.2.1.1) En el mundo
					(1.2.1.2) En el país-región
				(1.2.2) Estudios anteriores
			(1.3) FORMULACIÓN INTERROGATIVA DEL PROBLEMA
			(1.4) JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
			(1.5) LIMITACIONES Y RESTRICCIONES DE LA INVESTIGACIÓN
		(2) OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
			(2.1) OBJETIVO GENERAL
			(2.2) OBJETIVOS ESPECÍFICOS
		(3) HIPÓTESIS
			(3.1) HIPÓTESIS GLOBAL
			(3.2) SUBHIPÓTESIS
		(4) VARIABLES
			(4.1) IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
				Teóricas
				Normativas
				Del entorno-ámbito regional
				De las experiencias exitosas
		(5) TIPOS DE INVESTIGACIÓN Y DE ANÁLISIS
			(5.1) TIPO DE INVESTIGACIÓN
			(5.2) TIPO DE ANÁLISIS
		(6) DISEÑO DE LA EJECUCIÓN DE PLAN COMO DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
			(6.1) EL UNIVERSO DE LA INVESTIGACIÓN
			(6.2) TÉCNICAS, INSTRUMENTOS, INFORMANTES O FUENTES Y VARIABLES A LAS QUE SE APLICARÁ CADA INSTRUMENTO
			(6.3) POBLACIÓN DE INFORMANTES Y MUESTRA
			(6.4) FORMA DE TRATAMIENTO DE LOS DATOS
			(6.5) FORMA DE ANÁLISIS DE LAS INFORMACIONES
		(7) CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN DEL PLAN COMO DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN O TESIS
		(8) PRESUPUESTO DE LA INVESTIGACIÓN
		(9) BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS
		(9.1) BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
		(9.2) ANEXOS DEL PLAN
			(9.2.1) Identificación de la problemática, priorización provisional, selección e integración del problema
			(9.2.2) Identificación del número de partes y relación de cada parte del problema con un criterio de identificación y su fórmula
			(9.2.3) Priorización definitiva de las partes o variables del problema relacionadas con los criterios de priorización y sus fórmulas
			(9.2.4) Matriz para plantear las subhipótesis y la hipótesis global factual explicativa con el llenado completo (que orientará la elaboración de los instrumentos, el análisis y todo el resto de la investigación).
			(9.2.5) Menú de técnicas, instrumentos, informantes o fuentes y sus principales ventajas y desventajas
			(9.2.6) Matriz para la selección de técnicas, instrumentos, informantes o fuentes para recolectar los datos
			(9.2.7) Matriz de consistencia de todo el plan, que comprende: problema, realidad, marco referencial, objetivos, hipótesis, técnicas y sus correspondientes variables, elementos, partes, subhipótesis o instrumentos
		(10) ÍNDICE TENTATIVO DE LA FUTURA TESIS O ESTRUCTURA TENTATIVA DEL INFORME FINAL
Cuarta parte Guía para el desarrollo de la tesis
	Introducción
	Esquema de tesis
	(Capítulo 1): Planteamiento metodológico
	(Capítulo 2): Marco referencial
	(Capítulo 3): Descripción de… (la realidad)
	(Capítulo 4): Análisis de… (la realidad)
	(Capítulo 5): Conclusiones
	(Capítulo 6): Recomendaciones
	(Capítulo 7): Bibliografía y anexos
	Capítulo 14 ¿Cómo determinar el índice de la futura tesis?
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Objetivo del capítulo
		Pautas sobre el contenido
		14.1 LOS CAPÍTULOS DE LA TESIS
			14.1.1 (Capítulo 1): Planteamiento metodológico
				(Capítulo 1): PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO
			14.1.2 (Capítulo 2): Marco referencial
				(Capítulo 2): MARCO REFERENCIAL
			14.1.3 (Capítulo 3): Descripción de... (la realidad)
				(CAPÍTULO 3): DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA IRRIGACIÓN CHINECAS
			14.1.4 (Capítulo 4): Análisis de… (la realidad)
				(CAPÍTULO 4): ANÁLISIS DE LA IRRIGACIÓN CHINECAS
			14.1.5 (Capítulo 5): Conclusiones
				(CAPÍTULO 5): CONCLUSIONES
			14.1.6 (Capítulo 6): Recomendaciones
			14.1.7 (Capítulo 7): Bibliografía y anexos
		14.2 ASPECTOS FORMALES DE UNA INVESTIGACIÓN O TESIS
	Capítulo 15 ¿Cómo desarrollar el capítulo 1: “Planteamiento metodológico” de la tesis?
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Objetivos del capítulo
		Pautas sobre el contenido
		15.1 LA NECESARIA CONSECUENCIA ENTRE EL “PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO” DE LA TESIS Y EL PLAN DE INVESTIGACIÓN O DE TESIS QUE LE DA ORIGEN
		15.2 DIFERENCIAS ENTRE EL PLAN DE INVESTIGACIÓN O DE TESIS Y EL “PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO” DE LA TESIS
		15.3 LOS ELEMENTOS DEL PLAN DE INVESTIGACIÓN O DE TESIS QUE SÍ SE CONSIDERAN EN EL “PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO” DE LA TESIS
			15.3.1 El problema
			15.3.2 Los objetivos
			15.3.3 Las hipótesis
			15.3.4 Las variables
			15.3.5 Los tipos de investigación y de análisis
				15.3.5.1 El tipo de investigación
				15.3.5.2 El tipo de análisis
			15.3.6 El diseño de la ejecución
		15.4 LOS COMPLEMENTOS A LA POBLACIÓN Y MUESTRA, OBTENIDOS DE LAS RESPUESTAS A LOS INSTRUMENTOS DE CAMPO PARA RECOLECTAR DATOS
	Capítulo 16 ¿Cómo desarrollar el capítulo 2: “Marco referencial” de la tesis?
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Objetivo del capítulo
		Contenido del capítulo
		16.1 EL MARCO TEÓRICO O PLANTEAMIENTOS TEÓRICOS COMO ELEMENTO INDISPENSABLE DEL MARCO REFERENCIAL DE UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA APLICADA EXPLICATIVA-CAUSAL
		16.2 LOS OTROS POSIBLES COMPONENTES DEL MARCO REFERENCIAL
			16.2.1 Las normas
			16.2.2 El mercado
			16.2.3 El entorno: local, regional o nacional
			16.2.4 El contexto internacional
			16.2.5 Las experiencias exitosas
			16.2.6 Los errores establecidos
		16.3 EL MARCO REFERENCIAL COMO PATRÓN COMPARATIVO SUFICIENTE PARA EL ANÁLISIS DE UNA REALIDAD FÁCTICA (APLICADA) CONCRETA
		16.4 LOS SUBNUMERALES, LETRAS, GUIONES Y PUNTOS QUE CORRESPONDEN A CADA SUBFACTOR DEL MARCO REFERENCIAL
		16.5 PROPUESTAS DE JOSÉ A. DIEZ Y ULISES MOULINES CON RESPECTO A LEYES, LEYES CAUSALES Y MARCOS TEÓRICOS
	Capítulo 17 ¿Cómo elaborar los instrumentos para recopilar los datos de campo?
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Objetivos del capítulo
		Pautas sobre el contenido
		Innovación
		17.1 LOS ELEMENTOS DE IDENTIFICACIÓN DE CADA INSTRUMENTO, PREVIOS A SUS PARTES
		17.2 LA PRIMERA PARTE DE UN INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS DE CAMPO: “(1). GENERALIDADES. INFORMANTES:…”
		LA ELABORACIÓN DE UNA GUÍA DE ENTREVISTAS
		17.3 ¿CÓMO DETERMINAR CUÁNTAS Y CUÁLES SERÁN, ADEMÁS DE “1. GENERALIDADES. INFORMANTES: (NOMBRARLOS)”, LAS OTRAS PARTES DE CADA INSTRUMENTO PARA RECOPILAR LOS DATOS DE CAMPO?
		17.4 ¿CÓMO DETERMINAR, AL INTERIOR DE CADA UNA DE ESAS PARTES, LAS PREGUNTAS QUE SERÁN NECESARIAS, SUFICIENTES Y ADECUADAS PARA OBTENER LOS DATOS QUE NECESITAREMOS AL CONTRASTAR CADA UNA Y TODAS NUESTRAS SUBHIPÓTESIS?
			17.4.1 Requisito previo para iniciar la formulación de preguntas a partir de la segunda parte de un instrumento
			17.4.2 Elementos orientadores de la formulación de las preguntas
			17.4.3 Principales elementos orientadores de la formulación de preguntas al interior de cada parte de un instrumento
			ALGUNAS APRECIACIONES METODOLÓGICAS QUE SE DEBEN DESTACAR CON RESPECTO A LAS PREGUNTAS FORMULADAS EN ESTA PARTE DEL EJEMPLO
		17.5 ¿CÓMO PROBAR LOS INSTRUMENTOS RECIÉN ELABORADOS?
		17.6 ¿CÓMO APLICAR LOS INSTRUMENTOS, RECOLECTANDO LOS DATOS?
		17.7 ¿CÓMO EFECTUAR EL TRATAMIENTO COMPUTARIZADO DE LOS DATOS PARA CONVERTIRLOS EN INFORMACIONES CON FORMAS DE FIGURAS?
			17.7.1 Instrucciones para la tabulación (o tratamiento) de los datos obtenidos de las respuestas a las preguntas de los instrumentos de campo
	Capítulo 18 ¿Cómo desarrollar el capítulo 3: “Descripción de la realidad” de la tesis?
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Objetivos del capítulo
		18.1 ¿CÓMO DETERMINAR LOS CONTENIDOS DE LOS NUMERALES, SUBNUMERALES, LETRAS, GUIONES Y PUNTOS DEL CAPÍTULO 3 DE UNA TESIS?
		18.2 ¿QUÉ ELEMENTOS DEBEN PRECISARSE EN TODA FIGURA, GRÁFICO O CUADRO RESULTANTE DE LA RESPUESTA A CADA PREGUNTA DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOPILACIÓN DE DATOS, PARA SER INCORPORADOS AL TEXTO DE LA TESIS O INFORME FINAL DE LA INVESTIGACIÓN?
		18.3 ¿CÓMO DETERMINAR AL INTERIOR DE QUÉ PARTE, CAPÍTULO Y NUMERAL, Y CON QUÉ SUBNUMERAL DE LA TESIS, DEBE SER INCORPORADA CADA FIGURA ELABORADA A PARTIR DE LAS RESPUESTAS A CADA PREGUNTA DE UN INSTRUMENTO?
		18.4 ¿CÓMO DEBERÍAN SER FORMULADAS LAS APRECIACIONES DESCRIPTIVAS DEL CAPÍTULO 3: “DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD”, CON RESPECTO A CADA FIGURA?
			18.4.1 La identificación de lo positivo y lo negativo en las apreciaciones
			18.4.2 La precisión porcentual
			18.4.3 Los promedios o sumas y las prelaciones porcentuales
			18.4.4 El orden de presentación
		18.5 ¿QUÉ ES LO QUE PASA DEL CAPÍTULO 3: “DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD” AL CAPÍTULO 4: “ANÁLISIS DE ESA REALIDAD”?
		18.6 PROPUESTAS DE JOSÉ A. DIEZ Y ULISES MOULINES CON RESPECTO A LA DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD
			Procedimientos de medición directa
	Capítulo 19 ¿Cómo desarrollar el capítulo 4: “Análisis de...” de la tesis?
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Pautas sobre el contenido
		19.1 ¿CÓMO DETERMINAR LOS CONTENIDOS DE LOS NUMERALES Y SUBNUMERALES DEL CAPÍTULO 4: “ANÁLISIS DE…” DE LA TESIS?
		19.2 EL PAPEL DE CADA PARTE O VARIABLE DEL MARCO REFERENCIAL O “DEBERÍA SER”, COMO PATRÓN COMPARATIVO DE LAS APRECIACIONES DESCRIPTIVAS DEL CAPÍTULO 3 DE LA TESIS
		19.3 ¿QUÉ ES LO QUE PASA DEL CAPÍTULO 3 PARA SER ANALIZADO EN EL CAPÍTULO 4: “ANÁLISIS DE…” DE LA TESIS?
		19.4 LA NECESIDAD DE CRITICAR, CALIFICAR E INTERPRETAR LAS APRECIACIONES DESCRIPTIVAS DEL CAPÍTULO 3 DE LA TESIS, EN EL CAPÍTULO 4: “ANÁLISIS DE…” DE LA TESIS
		19.5 LAS APRECIACIONES RESULTANTES DEL ANÁLISIS DEL CAPÍTULO 4: “ANÁLISIS DE…” DE LA TESIS
		19.6 LO QUE PASA DEL CAPÍTULO 4: “ANÁLISIS DE...” DE LA TESIS, AL CAPÍTULO 5: “CONCLUSIONES”
		19.7 PROPUESTAS DE JOSÉ A. DIEZ Y ULISES MOULINES CON RESPECTO A LAS FALACIAS QUE SE DEBEN EVITAR EN EL ANÁLISIS
	Capítulo 20 ¿Cómo desarrollar el capítulo 5: “Conclusiones” de la tesis?
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Pautas sobre el contenido
		20.1 ¿CÓMO DETERMINAR LOS CONTENIDOS DE LOS NUMERALES Y SUBNUMERALES DEL CAPÍTULO 5: “CONCLUSIONES” DE LA TESIS?
			(5.1) RESUMEN DE LAS APRECIACIONES RESULTANTES DEL ANÁLISIS
				(5.1.1) Resumen de las apreciaciones con respecto a las partes del problema
				(5.1.2) Resumen de las apreciaciones con respecto a los logros
		20.2 ¿QUÉ ES LO QUE PASA DEL CAPÍTULO 4: “ANÁLISIS DE...” AL CAPÍTULO 5: “CONCLUSIONES”?
			20.2.1 Distribución del “Resumen de las apreciaciones resultantes del análisis”
		20.3 LAS CONCLUSIONES PARCIALES
			20.3.1 ¿De dónde se obtienen las conclusiones parciales?
			20.3.2 ¿Normalmente cuántas deberían ser las conclusiones parciales?
		20.4 LA CONTRASTACIÓN DE CADA SUBHIPÓTESIS
			(5.2.1) Contrastación de la subhipótesis “c”
			20.4.1 Las apreciaciones resultantes del análisis como premisas
			20.4.2 Los tres posibles resultados de la contrastación de una subhipótesis
			20.4.3 El enunciado de cada conclusión parcial
			(5.2.2) Enunciado de la conclusión parcial 1
		20.5 LA CONCLUSIÓN GENERAL
			20.5.1 La contrastación de la hipótesis global
			20.5.2 Los resultados de las contrastaciones de las subhipótesis como premisas para contrastar la hipótesis global
			20.5.3 Los tres posibles resultados de la contrastación de la hipótesis global
			20.5.4 El enunciado de la conclusión general
		20.6 PROPUESTAS DE JOSÉ A. DIEZ Y ULISES MOULINES CON RESPECTO A LA CONSTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS
	Capítulo 21 ¿Cómo desarrollar el capítulo 6: “Recomendaciones” (o similar) de la tesis?
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Objetivo del capítulo
		Pautas sobre el contenido
		21.1 ¿CÓMO DETERMINAR LOS CONTENIDOS DE LOS NUMERALES Y SUBNUMERALES DEL CAPÍTULO 6: “RECOMENDACIONES”?
		21.2 ¿SOBRE QUÉ BASE PUEDEN FORMULARSE LAS RECOMENDACIONES PARCIALES?
		21.3 ¿CUÁNTAS PODRÍAN SER LAS RECOMENDACIONES PARCIALES?
		21.4 LAS TRES PARTES QUE PODRÍA TENER CADA RECOMENDACIÓN PARCIAL
		21.5 LOS TRES COMPONENTES AL INTERIOR DE UNA RECOMENDACIÓN PROPIAMENTE DICHA
		21.6 LA DIFERENCIA ENTRE LAS HIPÓTESIS Y LAS RECOMENDACIONES
		21.7 LA PROGNOSIS
		21.8 ALGUNOS APUNTES Y SUGERENCIAS FINALES
	Capítulo 22 ¿Cómo desarrollar el capítulo 7: “Bibliografía y anexos” de la tesis?
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		Objetivos del capítulo
		Pautas sobre el contenido
		22.1 ¿CÓMO DETERMINAR LOS CONTENIDOS DE LOS NUMERALES Y SUBNUMERALES DEL CAPÍTULO 7: “BIBLIOGRAFÍA Y ANEXOS” DE LAS TESIS?
			22.1.1 La bibliografía consultada en una tesis
			22.1.2 Los anexos de la tesis
		22.2 BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA Y ANEXOS
			22.2.1 La bibliografía de una tesis
Quinta parte Ejemplo de tesis: Irrigación CHINECAS: aprovechamiento al máximo de sus beneficios potenciales
	INTRODUCCIÓN
	CONTENIDO DEL EJEMPLO DE TESIS
	(Capítulo 1): Planteamiento metodológico
	(Capítulo 2): Marco referencial
	(Capítulo 3): Descripción de la irrigación CHINECAS
	(Capítulo 4): Análisis de la irrigación CHINECAS
	(Capítulo 5): Conclusiones
	(Capítulo 6): Recomendaciones
	(Capítulo 7): Bibliografía y anexos
	Capítulo 1 del ejemplo de tesis Irrigación CHINECAS: Aprovechamiento al máximo de sus beneficios potenciales
		(1.1) EL PROBLEMA
			(1.1.1) Selección del problema
			(1.1.2) Antecedentes
				(1.1.2.1) ¿Desde cuándo se tienen referencias atingentes?
				(1.1.2.2) Estudios anteriores
			(1.1.3) Formulación interrogativa del problema
			(1.1.4) Justificación de la investigación
			(1.1.5) Limitaciones y restricciones de la investigación
		(1.2) OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
			(1.2.1) Objetivo general
			(1.2.2) Objetivos específicos
		(1.3) HIPÓTESIS
			(1.3.1) Hipótesis global
			(1.3.2) Subhipótesis
		(1.4) VARIABLES
			(1.4.1) Identificación de las variables
		(1.5) TIPOS DE INVESTIGACIÓN Y DE ANÁLISIS
			(1.5.1) Tipo de investigación
			(1.5.2) Tipo de análisis
		(1.6) DISEÑO DE LA EJECUCIÓN DEL PLANCOMO DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
			(1.6.1) El universo de la investigación
			(1.6.2) Técnicas, instrumentos, informantes o fuentes, y variables a las que se aplicará cada instrumento
			(1.6.3) Población de informantes y muestra
				(1.6.3.1) Población de ejecutivos
				(1.6.3.1.1) Porcentaje de los ejecutivos por cargos que ocupan
				(1.6.3.1.2) Porcentajes de los ejecutivos por la antigüedad en el cargo
				(1.6.3.1.3) Porcentajes de los ejecutivos por profesiones o especialidades
				(1.6.3.1.4) Porcentajes de los ejecutivos por edades
				(1.6.3.1.5) Porcentajes de los ejecutivos por género
				(1.6.3.2) Población de representantes de la comunidad
				(1.6.3.2.1) Porcentajes de los representantes por cargo que ocupan
				(1.6.3.2.2) Porcentajes de los representantes por antigüedad en el cargo
				(1.6.3.2.3) Porcentajes de los representantes por profesiones, especialidades o actividades
				(1.6.3.2.4) Porcentajes de los representantes por edades
				(1.6.3.2.5) Porcentajes de los representantes por género
			(1.6.4) Forma de tratamiento de los datos
			(1.6.5) Forma de análisis de las informaciones
	Capítulo 2 del ejemplo de tesis Marco referencial
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		(2.1) MARCO TEÓRICO (PLANTEAMIENTOS TEÓRICOS)
			(2.1.1) Conceptos básicos
			(2.1.2) Técnicas avanzadas
				(2.1.2.1) Sistema de riego por goteo
				(2.1.2.2) Sistema-técnica por aspersión
			(2.1.3) Ratios aplicables a la evaluación de la gestión de una irrigación
		(2.2) MARCO NORMATIVO
			(2.2.1) Disposiciones presupuestales con respecto a CHINECAS
			(2.2.2) Disposiciones operativas con respecto a CHINECAS
		(2.3) ENTORNO-ÁMBITO
			(2.3.1) Cotas del terreno
			(2.3.2) Beneficios potenciales
		(2.4) EXPERIENCIAS EXITOSAS
			(2.4.1) Experiencias exitosas de la irrigación CHAVIMOCHIC, de la región La Libertad
			(2.4.2) Experiencias exitosas de la irrigación La Joya, de la región Arequipa
	Capítulo 3 del ejemplo de tesis Descripción de la irrigación CHINECAS
		INTRODUCCIÓN AL CAPÍTULO
		(3.1) DESCRIPCIÓN DE LOS RESPONSABLES (EJECUTIVOS Y REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD)
			(3.1.1) Descripción de los ejecutivos con respecto a los planteamientos teóricos
				(3.1.1.1) Porcentajes de conocimiento de conceptos básicospor los ejecutivos
				(3.1.1.2) Porcentajes de aplicación de técnicas avanzadas por los ejecutivos
				(3.1.1.3) Porcentajes de aplicación de ratios por los ejecutivos
				(3.1.1.4) Prelación de porcentajes de las causas del desconocimiento de planteamientos teóricos por los ejecutivos
			(3.1.2) Descripción de los representantes con respecto a los planteamientos teóricos
				(3.1.2.1) Porcentajes de conocimiento de conceptos básicos por los representantes
				(3.1.2.2) Porcentajes de aplicación de técnicas avanzadas por los representantes
				(3.1.2.3) Porcentajes de aplicación de ratios por los representantes
				(3.1.2.4) Prelación de porcentajes de las causas del desconocimiento o no aplicación de planteamientos teóricos por los representantes
		(3.2) DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
			(3.2.1) Porcentajes de calificaciones de eficiencia de las actividades, con respecto a las disposiciones operativas
			(3.2.2) Porcentajes de calificaciones de eficienciade las actividades, con respecto a las cotas del terreno
			(3.2.3) Porcentajes de calificaciones de eficiencia de las actividades, con respecto a los beneficios potenciales
			(3.2.4) Prelación de porcentajes de las causas de las calificaciones negativas de la eficiencia de las actividades desarrolladas en la irrigación CHINECAS
		(3.3) DESCRIPCIÓN DE LOS RECURSOS
			(3.3.1) Porcentajes en que el no aplicar o no contarcon disposiciones presupuestales han constituidosatisfacción o no de recursos
			(3.3.2) Porcentajes en que el aprovechar las experiencias exitosas de CHAVIMOCHIC y LA JOYA constituyen satisfacción o insatisfacción de recursos
			(3.3.3) Prelación de porcentajes de las causas de la insatisfacción (carencias) de recursos para la irrigación CHINECAS
	Capítulo 4 del ejemplo de tesis Análisis de la irrigación CHINECAS
		(4.1) ANÁLISIS DE LOS RESPONSABLES (EJECUTIVOS Y REPRESENTANTES)
			(4.1.1) Análisis de los ejecutivos con respecto a los planteamientos teóricos
				(4.1.1.1) Análisis de los ejecutivos con respecto al conocimiento de los conceptos básicos
				(4.1.1.2) Análisis de los ejecutivos con respecto a las técnicas avanzadas
				(4.1.1.3) Análisis de los ejecutivos con respecto al conocimiento de los ratios
				(4.1.1.4) Prelación de causas del desconocimiento de planteamientos teóricos por los ejecutivos
			(4.1.2) Análisis de los representantes con respecto al conocimiento de los planteamientos teóricos
				(4.1.2.1) Análisis de los representantes con respecto al conocimiento de conceptos básicos
				(4.1.2.2) Análisis de los representantes con respecto al conocimiento de las técnicas avanzadas
				(4.1.2.3) Análisis de los representantes con respecto al conocimiento de los ratios
				(4.1.2.4) Prelación de causas del desconocimiento de planteamientos teóricos por los representantes
			(4.1.3) Apreciaciones resultantes del análisis con respecto al conocimiento de planteamientos teóricos por los responsables
		(4.2) ANÁLISIS DE LAS ACTIVIDADES
			(4.2.1) Análisis de las actividades con respecto a las disposiciones operativas
			(4.2.2) Análisis de las actividades con respecto a las cotas del terreno
			(4.2.3) Análisis de las actividades con respecto a los beneficios potenciales
			(4.2.4) Apreciaciones resultantes del análisis de la eficiencia de las actividades
		(4.3) ANÁLISIS DE LOS RECURSOS
			(4.3.1) Análisis de la satisfacción o insatisfacción de los recursos con respecto a las disposiciones presupuestales
			(4.3.2) Análisis de la satisfacción o insatisfacción de los recursos con respecto a las experiencias exitosas de CHAVIMOCHIC y LA JOYA
			(4.3.3) Apreciaciones resultantes del análisis de la satisfacción o insatisfacción (carencias) de los recursos asignados a CHINECAS
	Capítulo 5 del ejemplo de tesis Conclusiones
		(5.1) RESUMEN DE LAS APRECIACIONES RESULTANTES DEL ANÁLISIS
			(5.1.1) Resumen de las apreciaciones con respecto a las partes o variables del problema y sus causas
				(5.1.1.1) Con respecto a los empirismos aplicativos y sus causas
				(5.1.1.2) Con respecto a las deficiencias en las actividades y sus causas
				(5.1.1.3) Con respecto a las carencias de recursos y sus causas
			(5.1.2) Resumen de las apreciaciones con respecto a los logros
				(5.1.2.1) Logros en el conocimiento o aplicación de planteamientos teóricos para reducir los empirismos aplicativos en los responsables
				(5.1.2.2) Logros con respecto a la eficiencia de las actividades
				(5.1.2.3) Logros con respecto a la implementación o adquisición de los elementos necesarios para cubrir las carencias de recursos
		(5.2) CONCLUSIONES PARCIALES
			(5.2.1) Conclusión parcial 1
				(5.2.1.1) Contrastación de la subhipótesis “c” (Responsables)
				(5.2.1.2) Enunciado de la conclusión parcial 1
			(5.2.2) Conclusión parcial 2
				(5.2.2.1) Contrastación de la subhipótesis “a” (Actividades)
				(5.2.2.2) Enunciado de la conclusión parcial 2
			(5.2.3) Conclusión parcial 3
				(5.2.3.1) Contrastación de la subhipótesis “b” (Recursos)
				(5.2.3.2) Enunciado de la conclusión parcial 3
		(5.3) CONCLUSIÓN GENERAL
			(5.3.1) Contrastación de la hipótesis global (Resultados de la contrastación de las subhipótesis)
			(5.3.2) Enunciado de la conclusión general (Integración de las conclusiones parciales)
	Capítulo 6 del ejemplo de tesis Recomendaciones
		(6.1) RECOMENDACIONES PARCIALES
			(6.1.2) Recomendación parcial 2, con respecto a las actividades
				(6.1.2.1) Conclusión en que se basa
				(6.1.2.2) Enunciado de la recomendación parcial 2, con respecto a las actividades
			(6.1.3) Recomendación parcial 3, con respecto a los recursos
				(6.1.3.1) Conclusión en que se basa
				(6.1.3.2) Enunciado de la recomendación parcial 3, con respecto a los recursos
			(6.1.1) Recomendación parcial 1, con respecto a los responsables
				(6.1.1.1) Conclusión en que se basa
		(6.2) RECOMENDACIÓN GENERAL
			(6.2.1) Consideraciones previas
			(6.2.2) Enunciado de la recomendación general (que integra y concatena las recomendaciones parciales)
	Capítulo 7 del ejemplo de tesis Bibliografía y anexos
		(7.1) BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
		(7.2) ANEXOS
			(7.2.1) Anexos del plan
				(7.2.1.1) Anexo 1: Identificación de la problemática, priorización provisional, selección e inte gración de las partes o variables del problema
				(7.2.1.2) Anexo 2: Identificación del número de partes y relación de cada parte del problema con un criterio de identificación y su fórmula
				(7.2.1.3) Anexo 3: Priorización definitiva de las partes o variables del problema relacionadas con los criterios de priorización y sus fórmulas
				(7.2.1.4) Anexo 4: Matriz para plantear las subhipótesis y la hipótesis global
				(7.2.1.5) Anexo 5: El menú de técnicas, instrumentos, informantes o fuentes y sus principales ventajas y desventajas
				(7.2.1.6) Anexo 6: Matriz para la selección de técnicas, instrumentos, informantes o fuentes y variables a las que se aplica cada instrumento
				(7.2.1.7) Anexo 7: Matriz de consistencia de todo el plan, que comprende: problema, realidad, marco referencial, objetivos, hipótesis, técnicas y sus correspondientes variables, elementos, partes, subhipótesis o instrumentos
			(7.2.2) Anexos de la tesis
				(7.2.2.1) Anexo 8: Guía de entrevistas
				(7.2.2.2) Anexo 9: El protocolo de observación de campo